拼音教学dtnl教学反思

时间:2021-08-31

  引导语:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是小编为你带来的拼音教学dtnl教学反思,希望对你有所帮助。

  拼音教学dtnl教学反思

  新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜与活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时,我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点,有目的的选择和创设适宜的教学环境,激发学生主体的求知欲,充分利用教材中的形象化,突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……)调动学生求知的积极性,使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩,创设愉快学习的天地,通过这些诱发学生的兴趣,提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下:

  一、巧借生字卡片,激情入境

  在dtnl的拼音教学中,开课通过生字卡片复习上节课学过的四个声母,接着引入本节课的四个声母,然后展示多媒体课件让学生回到生活语言环境中掌握观察图画。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体,为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景,激发了学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而达到“课伊始,趣亦生”的境界。

  二、活动中学习,体验乐趣

  在教学dtnl时,我采用了两种教学方法,让学生体验学习的'乐趣: 1、在老师教完dtnl的读音后,让学生看图后,想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了,积极开动脑筋,有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音,有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的:小木棍lll小猪小猪lll;小铅笔lll等。

  2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形,便于学生牢记dtnl的形及写法。

  三、赏识孩子,树立信心

  课堂上我从多个角度去评价学生,上课开动脑筋,积极举手发言的,有的孩子读的很好,我就让全班学生给与鼓励;有的学生不服,就继续挑战他,这样一来,孩子的积极性大涨,在比赛中掌握本课要点。这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,使学生的信心大增,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。 通过这节课的教学实践活动,我深深的体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。

  dtnl教学反思

  学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节,今天上课的时候进行了复习,我发现部分孩子读得很慢,总要想一想,才能拼出来。我用了整整一节课,领着大家进行了复习,重点对差生进行了辅导,我感到效果还不错。课堂上我从多个角度去评价学生,上课开动脑筋,积极举手发言的,奖励孩子一个“智慧星”;对于上课遵守纪律,认真听取其他同学发言的,奖励孩子一颗“乖乖星”;对于回答问题,讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明星”。这样,一堂课,老师和同学们一次又一次的赞赏,使学生在老师及同学们的赏识中,看到自己的力量,才会挖掘自己的潜能,不断地朝着既定的目标前进,满怀信心获取成功。

  通过这节课的教学实践活动,我深深地体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间,让学生在玩中学,才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态,使课堂40分钟发挥出最大的效益。

  反思:dtnl教学反思

  今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教学dtnl时,我努力选择能激发学生的学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性,力求做到有情有境,营造良好的学习氛围,诱发学生学习拼音的饱满热情。

  在让学生读的过程中用范读,齐读,指名读,开火车读,当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

  我还有些不足,让学生们翻开书仔细观察的时候,学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了,在这个方面我还要加强。

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