科学课《看月亮》教学反思

时间:2021-08-31

  前几天,我上五年级科学课《看月亮》时,要求学生在晚上观察近阶段月相的变化情况。当我检查学生观察近阶段月相的变化情况时,发现许多学生没有回家观察月相的变化情况,有些学生虽然回家观察了,但由于这几天晚上7到8点钟时很难看到月亮,他们没有看到月相。全班只有王炳仁和王子豪能坚持观察,终于看到了月相。遗憾的是,其他学生都不相信他们看到了月相,一致认为他们在说谎。

  在科学课上进行质疑,是很正常的,可这种质疑我还是第一次碰到。为了弄清情况,我再次问王炳仁和王子豪到底看到月相没有?他们的回答没有疑问,并且分别说了回家观察月相的时间,月相在天空的位置以及看到的月相情况。我还让这两个学生到黑板上画了当时回家观察到的月相,他们画的月相也无懈可击。这时,部分同学还是不相信他们说的是事实,我迷惑了。

  我问一个同学:“你为什么不相信王炳仁和王子豪观察到了月相呢?”她说:“我回家没有观察月相,可吴佳雪同学回家观察都没有看到月相,王炳仁和王子豪能看到月相吗?”她回答得“理直气壮”。我又问了一个同学,她说也不相信,回答也有“理由”……

  课后,我向一些学生和班主任老师了解了陈超和谢杰的情况,发现他们并不是说谎的.学生,只是学习成绩很差,在班里不受学生欢迎。

  看月亮,了解月相的变化情况,与学生的学习情况无关啊。陈超和谢杰两个学生能坚持观察,终于看到月相,值得全班学生学习,可其他学生却不相信他们,为什么呢?因为他们调皮,贪玩,成绩差。这是学生的偏见。科学教学欣赏质疑,科学教学需要探究,但科学教学容不得偏见。愿我的学生能抛弃偏见,尊重事实,学好科学。

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