《有趣的数字》的教学的反思

时间:2021-08-31

  生活中处处有数学,因此本次教学活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容,让孩子们发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途,并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣,也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

  在这次教学活动中,我首先让孩子通过参观展览的形式发现物品上的数字并进行交流,于是自然的引出了0——9的数字。使得儿童头脑中的数字不是来自书本,也不是来自老师的.解释,而是通过自己探索发现,在生活中自然地感受、发现数字,这样就较好地激发了孩子活动的情趣。然后让孩子结合具体物品,凭借自身生活经验互相交流、猜测这些物品上数字的用途。孩子通过回忆、讲述生活中见过的数字,这样把更多的时间、空间让给了孩子,让孩子通过合作、交流、分享等形式,在幼儿间的互相学习中共同建构和修正数的概念,而不是由老师直接的交给知识。接着让孩子观看收集的生活中的数字情景,让孩子在模拟化的社会情景中真正实现了轻轻松松学数学,体会到了数字的妙用和有趣。最后让孩子玩数字组合游戏,孩子通过玩《找座位》的游戏自然的导出了数的组合,发现1和0可以组成10;1、1、0可组成110……它表示特殊号码;0、1、2、5、8可组成58210……这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣,并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。游戏之后,由于孩子兴趣高涨,就引导孩子自己设计生活中需要的数字,如制作“我的名片”,因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程,孩子可以进一步体验到数字的妙用,感受到运用数字的快乐,从中也增强了孩子学习数学的信心。

  总之,这次教学活动以生活中随处可见的数字为内容,通过综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容,经验化的讲述让孩子发现、了解生活中的数字,并在生活中学会运用数字。

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