体育与健康韵律操教学反思

时间:2021-08-31

  一套韵律操的动作和幅度不断变化,所配合的音乐旋律也随之变化。欢快的音乐展示动作,它可创造出良好的教学氛围,下面给大家分享韵律操教学反思,一起来看看吧!

  韵律操教学反思1

  根据体育教学目标的要求,小学的韵律操活动,不强调教授具有严格规定的成套动作,而是以培养韵律感,具有韵律操风格的小组合为主,动作生动活泼、游戏感强,富有表现力。重点是吸引学生的参与,提高学生的兴趣。

  本部分的教学内容和教学案例为教师提供了可进行教学的内容,具有较强的弹性和启发性,更重要的是提供基本动作的构建方法和组合动作构成的结构特点,教师可以作为教材内容教学,也可以在这些基础上自己创编。因此,我选择了自编韵律操作为教学内容。

  小学韵律操教学是由身体动作组合、游戏动作组合、跳跃组合三部分组成。我创编的韵律操是属于身体动作组合,是以最基本的踏步动作,加上上肢的基本动作练习以及简单的队型变换构成,有2人组合动作,4人圆形组合,3人扇型组合等。通过复习与新授,发展学生身体的协调性和灵活性,培养学生的韵律感、节奏感,以及良好的参与意识,群体合作意识。课前组内同志就课的组织、教与学的方法进行了研究,但课上完之后,反思自己的教学,深感这节课有许多美中不足。

  一、课前准备部分与基本部分连接的比较突然。准备部分多分为一般性活动和专门性活动两种。本课韵律活动,只考虑了一般性的准备活动,如果准备活动再安排一些与韵律活动相关的形体训练会更好些。

  二、基本部分表现出来的细节失误较多。如课的各部分时间安排不够合理,复习韵律操时,一遍口令,一遍随音乐练习即可,不需要典型示范。因为复习的时间过长,势必导致了新授的时间不太充分,教学重点不够突出。学习3人扇型造型动作,有三个方位的动作,教学中没有考虑到3个同学的换位练习。另外自编韵律操部分,小组合作学习的积极性很高,但最后展示的过程少了,因时间关系,只展示了两个小组,这块可以安排几个小组同时进行展示,这样会更加调动学生的练习积极性。

  三、本课最大的缺憾,学习完三人扇型造型动作后,除了练习和展示此动作外,还应该把韵律操从头到新学的内容串起来练习,这是唯一的课前没考虑到的地方。

  四、课程资源没有得到充分的利用。如与老师同时示范的2个同学,已经提前进行了培训,课堂上老师就应该充分发挥她们的作用,协助老师指导其他同学学习新动作。

  五、教学任务完成的很好,但教学目标制定的针对性不强、不够具体。如本课是本单元的第几课时没写清楚;学习三人组合动作,是什么动作,应该有名称;课的重难点是方位感,但要说明是新授三人扇型造型动作的路线、方向。我想,这些也是大多数老师存在的通病,主要原因还是对课程标准研究的不透彻。

  总之,通过这次调研课的讲评,对自己的教学水平又有了一个提升,但平时教学中考虑不周的细节问题也凸显出来,自己在以后的教学中会引以为戒。

  韵律操教学反思2

  不足处:

  1、内容安排较多,学生来不及掌握,在学生没有掌握前面的内容的情况下,后面学起来就困难,学新动作————组合——进行拓展,看似简单的流程,学生却没有能够有效的掌握,说明对这个阶段的学生动作难了点,内容来不及上,就说明内容相对多了,因此,这就体现了对教材分析的不足,对学生情况分析的不足。首先要考虑到学习的侧重点,然后再进行内容的删减,再次,考虑学生的年龄特点,身体素质及学习能力,对动作的难度相对降低,动作的选择是自由的,在动作组合上考虑学生发育的情况,高冲击力动作不能过多。

  2、教学方法单一,始终是教师的教与学生的学,属于灌输式教学,不利于学生的掌握。在合作练习的时候,面对面的练习不利于学生动作方向的理解。

  3、课堂上安排了学生的身体素质练习内容:横叉。韵律操的学习需要多方面的素质,因此安排的练习要多样,可以增加柔韧素质的多个动作。

  精彩处:

  1、教学的方法是通过游戏能体现出学习的过程,边游戏边学习的方法,一方面激发学生的学习动力,不觉得课堂练习的枯燥,另一方面,围绕一个游戏练习让学生感受学习的过程。整个思路流程是清晰的。

  2、学生练习的队形是散点练习,体现了学生的自主练习,但学生在分散的时候还是拥挤在一起,因此,练习的队形显的拥挤。

  韵律操教学反思3

  韵律操是小学体育一项重要的课程,培养学生良好的身体姿态,通过练习,可以发展身体的柔韧性,平衡感觉和协调灵敏等素质。本节课我授课的班级是二(4)班,学生学习的态度很端正,模仿力强,走和跑的习惯和方法都还没有定型,身体发育也是不完善的,同时也活泼好动。备课时,结合学生生理和心理的特点,在教学方法上,我采用了教师示范学生观察并模仿、学生练习教师指导、学生练习学生帮助的方法,通过师生合作,生生合作的方法,使得学生加深对动作的理解和把握,从而能够掌握所学的动作。

  本节的韵律操总共分三节,每节为4×8拍。第一节“伸展运动”和第二节“扩胸运动”根据七彩阳光改编而来,相对于二年级的学生较为简单;第三节“踢腿运动”,虽然名称上与广播操相同,但是难度却增加了不少,融入了健美操里的'跳步、弹踢和拉丁里的恰恰步,这对于二(4)班的不少同学来说是个“大问题”。本班有部分学生课余时间学过舞蹈,所以学起来不是很难,只要教会动作,很快就能连贯的练习,大部分的同学,特别是男同学,学起来很困难。

  根据这些情况,我在上课的时候首先是让全体学生观看老师的示范动作,让学生找出本节操有几串动作,学生回答的2个,但是谢丁宇说:“老师,是4个动作,因为一个动作是做左右不同的方向,所以是4个。”对于这个回答,没等我开口,很多同学都一起说“是的”,这是我课前备课时没有想到的,于是我带领全班同学给予谢丁宇同学热烈的掌声以表扬他观察仔细。

  接下来,通过分解示范法,结合正面示范与背面示范,教会部分同学,再根据学生站位的实际情况,将已经学会的同学安排成“小老师”去教其他同学,教师在一旁巡回指导,对于不服从“小老师”的同学由我来亲自教,服从“小老师”的并且学的又快又好的同学,奖励一个小星星,以此激励同学们的学习热情。“小老师”教的认真,同学们学的也认真。

  在主教材结束后安排了一个培养学生相互团结合作的游戏“亲密好朋友”,两名同学用额头夹住一个沙包,平行从起点走向终点,中途不得用手触碰沙包,否则视为犯规,犯规的队伍将酌情进行点评或者取消本组竞赛资格。由于沙包是圆的,二年级的小朋友控制自己的身体与他人合作的能力还较弱,所以在游戏的过程中,尽管有很多同学按要求不用手,最终结果确是沙包掉了。为了游戏能够顺利进行下去,我告诉学生,在起点夹好沙包再出发,出发后不要着急到终点,速度稍微慢一点,只有速度慢下来并且与同伴保持相同的速度,才能顺利到达终点。第二次游戏的效果比第一次要好很多,但是整个游戏的时间占用了很长,以至于最后的放松时间很短。

  本节课尝试了让学生教学生的方法,虽然整个方法在教学中很常见,但是在体育课中尤其还是二年级的学生是个挑战,“小老师”的培养对于体育课堂是很有必要的,不仅能够加强学生与学生的交流,同时也能促进学生的学生热情,只要动作学的好,也可以当“小老师”。

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