中班数学《小兔逛超市》教学反思

时间:2021-08-31

中班数学《小兔逛超市》教学反思范文

  作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的中班数学《小兔逛超市》教学反思范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班数学《小兔逛超市》教学反思

  中班数学《小兔逛超市》教学反思1

  今天我们上了一节数学活动《小兔逛超市》。中班幼儿的年龄特点使得孩子喜欢自我表现,愿意用自己的能力帮助别人。在创设“小兔逛超市”的情景中,孩子能在情境中运用自己的方法表示数,也能够感受到帮助别人带来的快乐。

  根据幼儿经验,幼儿已有经验:幼儿已经理解并掌握5以内数量的含义,能够理解数字所代表的数量,同时,幼儿可以用点卡表示物体数量。幼儿缺失经验:幼儿能手口一致地点数,但是不具备记录的`能力。幼儿缺乏对受排列位置影响的物体数量的感知能力。所以,本次教学活动的重点是尝试用自己喜欢的方式表示物体6以内物体的数量,发展数数与记录的能力。并且能排除物体排列空间位置的干扰,正确感知物体的数量。

  活动中我通过情境导入,激发幼儿学习的兴趣,唤醒幼儿已有经验。同时引导幼儿能不受空间位置的干扰,仔细观察物体的数量,并给物体匹配相应数量的圆点或其它标记。幼儿能尝试用圆点、小棒、数字等多种方式进行记数,充分发挥了主动性和自主性。活动中幼儿常规较好,活动目标达成率较高。

  本次活动中仍有许多不足。如在与幼儿进行互动时,提问的有效性、互动的有效性还不是很高。对幼儿的思维引导较少,对幼儿的回答总结归纳能力还有待提高。数学活动中操作练思维,给幼儿操作的时间可以适当加长。在交流环节,通过对幼儿操作材料的巡视,对要选取的样本材料还不是很拿手。如本次选取的样本为记数错误、记数不整齐、记数整齐这三种。在数学操作样本选取规律中,遵循对多选错、对少选对的方式,灵活地选取各种需要的样本、对幼儿数学思维能力和操作能力有助推作用。所以选取样本能力还需加强。

  通过本次活动,幼儿能掌握正确数数、记数的能力,能尝试自主选择方式记录,对幼儿的思维、操作都有一定挑战,从而获得数学认知、数学思维的提高。

  中班数学《小兔逛超市》教学反思2

  今天我们上了一节数学课《小兔逛超市》,本节课的主要目标是能用点卡表示6以内物体的数量,同时能目测或用点数方法计数,并认识了数字1-6的点卡。

  首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对,从形式上比较符合幼儿的兴趣,突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节,让孩子减少了疲惫感,感觉好像是在玩游戏。

  其次,以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。小兔的超市里有许多水果和蔬菜,究竟每样有多少,可以用几的点卡来表示呢?在幼儿操作中,我们发现大部分幼儿能够正确又快速的完成,但是还有个别幼儿不知如何下手,不太理解操作材料的内容。不过从作业的结果中来看,有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好,这需要在今后的教学活动中加强锻炼。

  “小兔逛超市”内容具有情境且蕴含着物体空间位置关系的内容,有利于提升幼儿排除空间位置的干扰,进一步提升幼儿判断数量的能力。

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