《朋友之间》教学反思

时间:2021-08-31

  《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二个课题。下面我们来看看《朋友之间》教学反思,欢迎阅读借鉴。

《朋友之间》教学反思

  《朋友之间》教学反思1

  《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二个课题。主要有一个主题就是“我和朋友”,通过学习本课,懂得朋友的意义,正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件,懂得朋友之间要建立健康的友谊。本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。”的课程式,采用儿童乐于接受的生活方式,“让儿童通过自己的活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过收集、讨论、交流等方式,利用以往所了解的知识,主动参与课堂活动,而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的`内容。

  一、联系学生生活实际导入,激发学生学习兴趣。

  以十一二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼,例如:如何建立真正的友谊,应该如何交朋友,和什么样的人交朋友等等。到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中注意借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。

  二、围绕一条主线认识、感受,落实教学。

  课堂设计以 “朋友”为主线,以活动、拓展故事、谈感受为主要形式,不断激发学生情感,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,以实现“润物细无声”的作用。

  三、坚持正面引导。

  教师以朋友的身份,站在学生的角度,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。

  四、临别留言,内化情感和技能,实现教学升华。

  教学的最后,我设计了听歌曲《友谊地久天长》学生默写临别留言的活动,借助六年级学生马上就要毕业了,应该相互真是彼此的友谊,给他们一个可以诉述说的平台,抒发自己的真情实感。使得对友谊有一个全新的认识。这样的内化过程更为扎实有效,也是对全课教学的总结和升华。

  《朋友之间》教学反思2

  通过本课的学习,使学生懂得了朋友的意义,能够正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件,懂得朋友之间要建立的友谊。

  首先,我以朋友的身份,站在学生的角度,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。接着根据学生的年龄阶段,考虑到学生对朋友已有了自己较为深刻地理解和感受,在教学中注重借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。

  引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,并列举一些有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。

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