吆喝教学反思

时间:2021-08-31

  语文课堂不能失去语文的味儿,必须要立足并扣住文本,交给学生评点语言文字的方法,教给学生深厚的人文素养,同时注意培养学生的语感,展示点评能力,回归语文的本色。

吆喝教学反思

  萧乾的《吆喝》一文,寄托了作者对老北京传统习俗、民族文化的深深眷恋之情,也表达了作者对童年美好生活的回忆。

  在通知学生预习时,学生表现出了异常的兴奋,文中有不少老北京的吆喝词,如“馄钝喂-开锅了”“冰棍儿-”等等,他们在读到这些内容时,边读边笑还边学边喊,感兴趣极了,教室里热闹非凡。

  在教学中,我采用圈点勾画、交流讨论、展示点评、读写结合、情景体验等教学方法,启发学生自主对课文进行研读,让学生整体动手、动口。充分地与文本对话,极大的调动了学生的合作学习精神,特别是模拟吆喝环节,让学生真正地融入到了作者的感情中去,场景棒极了,学生真正有了“我的课堂我做主”的自由感。

  本节课最精彩之处,要数自创吆喝广告词的环节了,同学们都展示了自己独特的“吆喝”例如:卖鱼广告:“鱼仔送饭-鼎锅刮烂”小菜广告:“莴笋――1元3斤咧”;甜酒广告:“甜酒冲蛋,床板压断”等等。看到他们沉浸在吆喝的快乐之中,我幸福极了。

  因此,听老北京吆喝,学吆喝表演以及拓展发现交流身边的民俗文化等环节,让学生切实感受了民俗文化的熏陶。

  回顾整堂课,学生的语文学习之旅是愉悦的。不过,随着时代的发展和新课程的探索,在语文教学中还会遇到各种各样的问题,但只要有不断学习新的课堂理念,与时俱进,努力创新,就一定会走出一条适合自己的独特的教学之路。