群文阅读教学反思

时间:2021-08-31

  今天我上的这节课是一节群文阅读课《感动》。对我来说,群文阅读活动本身就是一种挑战,因为这是近几年兴起的一种教学方式,没有明确的、具体的教学模式……但随着课改的深入,随着“得语文者得天下”理念的深入,我强烈的认识到:丰富孩子们的阅读量、让孩子们感受阅读的乐趣,学会阅读,进而爱上阅读是一门让孩子终生受益的课程。

群文阅读教学反思

  那么究竟上什么题材的群文阅读呢?思前想后,结合语文课刚刚结束的第四单元,我选择了《感动》这个主题。

  围绕主题,我定下了学习目标:

  1.通过入情入境地读、设身处地地想,使学生懂得表达情感的方法虽然各不相同,但是有着具体内容的真情实感具有超凡的感染人的力量。

  2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。

  根据本节课的学习目标,我设计了五个环节:一、谈话导课;二、课文回顾;三、阅读概述;四、精彩片段赏析;五、拓展延伸。总的来说,本节课的教学环节很清楚,孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动,思维很活跃,在阅读与交流中激发了阅读兴趣,提高了听、说、读、写的能力,基本达成了预定的教学目标。

  不过也有不尽人意的地方,如课前阅读不够深入,学生在交流过程中主题把握的不太到位,语言表达能力不强等。但群文阅读教学作为新事物融入到小学语文课堂需要一定的过程,今后的群文阅读教学我会进一步思考:我们的教学设计如何兼顾学习能力强和学习能力较弱的孩子?如何有效地引导学生进行高效阅读?这些都有待在不断的教学实践中去探索、去总结。

  总之, 阅读是伴着成长阅读的,是一种长期的没有终点与止境的自我学习,自我教育。因此,引导学生好好阅读,给学生一把打开阅读之门的钥匙,学生终将受益一生。