体育《支撑跳跃》教学反思范文

时间:2021-08-31

  本课主教材是“撑骆驼”,它是支撑跳跃典型的动作,技术要求较高,难度较大,而此时的小学生不管从心理还是生理上,都有活泼好动这一显著特征,好奇心强,求知欲旺盛,有一种不认输的稚气。他们模仿力强及兴趣广泛,而注意力不集中,自我保护意识差。我在掌握了学生上述特点后,课堂上的每一个环节,我在练习前都提出明确具体的要求,让学生严格遵守练习程序和群体活动规范,防止意外事故的发生。

体育《支撑跳跃》教学反思范文

  课的准备部分,以游戏的形式安排了准备活动的内容以及辅助性练习,让学生在“放”与“收”中体验学习的快乐,不仅激发了学生的兴趣,调动了学生主动学习的积极性,同时为学习主教材做好了充分的心理和生理上的准备。

  为了便于学生掌握难度较大的“撑骆驼”教学内容,我认真研读了教材和学生,精心设计了以教师导学、学生自主学习、小组合作学习的多种学习方式,使学生通过自己的努力和群体的帮助克服紧张心理,让不同差异的学生能够有不同层次的提升,得到不同层次的发展。综观这节课我较好的运用了上述三种方法,使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是:积极投入每项练习,小组合作学习有模有样,多数学生能够克服畏难情绪且体验了获得成功的乐趣。

  本课教学中也有不足之处,教师的鼓励性评价固然重要,但学生的自我评价和交流也不应忽视。让学生描述自己的成功体验,重视过程性评价和表现性评价。培养学生的自主探究能力不是一朝一夕的事,教师要循序渐进坚持不懈地做好这项工作。在培养学生自主探究的能力时应采用教——扶——放的方法教学。