小宝宝睡着了教学反思

时间:2021-08-31

  所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。下面是关于小宝宝睡着了教学反思的内容,欢迎阅读!

小宝宝睡着了教学反思

  小宝宝睡着了教学反思

  《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,2/4拍,五声宫调式,三个乐句,单段体。曲调优美抒情,采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密,描绘了静静的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡,小宝宝也在游荡的摇篮里,听着妈妈甜美的歌声,渐渐入睡的情景。

  这是一首既聆听又要求学唱的歌曲,教学中,首先要求孩子们闭上眼睛、静静的聆听,继续培养良好的聆听音乐的习惯,再体会歌曲的情境美、意境美,感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆听时,主要然孩子们通过再次感受歌曲的情绪,并看清有没有不认识的生字,听后让孩子们自己总结歌曲的情绪是怎样的,孩子们通过优美的、悠扬的、安静的、抒情的等词的理解进一步加深对歌曲情绪的理解。学唱环节先跟音乐有节奏的朗读歌词,读歌词时读准歌曲的节奏。学唱时,先听歌曲范唱,我再唱,并反复提醒孩子们聆听时不要跟着唱,通过聆听正确的音准、节奏、情绪的方式,自己跟钢琴视唱。多数孩子能两遍唱准歌曲,从而学会这首歌曲,可见,良好的聆听音乐的习惯始终是歌曲学唱中最重要的部分。

  小宝宝睡着了教学反思

  二年级的孩子好玩好动,节奏感强、情绪活泼的歌曲是他们的最爱,而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲,长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲呢?“静静的夜”是本单元的主题,所以帮助学生感受歌曲的意境,引导学生在理解歌曲意境的基础上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小,他们对妈妈的爱的感受真切但不具体、形象,所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中,引导学生在欣赏中、演唱中模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子,使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安宁的意境,从而做到温柔地、充满爱地演唱歌曲。让学生动起来,在动作中感受音乐,收到了很好的效果。

  这里的动,不是乱动、不是活泼地动,而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作,让学生在欣赏歌曲的同时模仿妈妈在哄自己睡觉,创设一个宁静、安详的意境。有些调皮的男生像往常一样兴奋地表演了起来,使劲地摇动手臂,打破了歌曲宁静的意境,为了保持学生欣赏的完整性,我并没有马上批评他们,而是轻声地说:“你的宝宝一定睡不着,瞧他多伤心!快点想办法,怎么为了让小宝宝快点睡着?”听了我的话,他们的动作马上轻柔了许多。在歌曲旋律的伴奏下,每个学生的动作都是那么轻柔。

  为了让学生进一步表现,我继续启发学生:“妈妈哄小宝宝睡觉时,还会做什么动作?她的表情会怎样?什么样的眼神?”在我的启发下,学生的表演更逼真了,有的学生轻轻地摇晃、轻轻地拍;有的学生面带微笑,用温柔的目光看者怀里的孩子,还有的学生把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉……此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲,每个学生的歌声都是那么轻柔,教学的难点得以解决。