部编版小青蛙教学反思

时间:2021-08-31

  《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。下面是关于部编版小青蛙教学反思的内容,欢迎阅读!

部编版小青蛙教学反思

  部编版小青蛙教学反思

  《小青蛙》:因为这节课时是聆听课,而且教学的对象是一年级的小学生,所以设计了以故事的形式导入,从而吸引学生。由于第一课时教唱了《小青蛙找家》,对这节的聆听课来说起到一定的作用。首先,听第一遍音乐时,学生很快可以听到青蛙的叫声,而对于其他的声音比较含糊,毕竟以前的音乐课上很少是听歌,多数是唱歌。

  所以我的教学建议三个课时是这样定出来的,在唱的基础上再听,会听了,再唱和听结合起来。所以听的也用一个课时引导学生会听,并且能简单描述下听到的音乐。其次,要小学一年级的学生听一节课音乐,而且还是听同一首曲子,学生难免会有听觉疲劳,更会走神开小差。所以在听的环节中加进律动的环节,有条件可做多媒体,让学生从视听动三方面去感知曲子。同时在律动环节中,注意培养学生的创编能力。例如在描述那环节中,学生想到的,说到的东西很多。总体来说,这节课还是比较成功的,就是一年级刚体验聆听课,可能是老师讲的、提示的比较多。

  部编版小青蛙教学反思

  《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

  最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

  这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

  部编版小青蛙教学反思

  《小青蛙》是小学语文一年级下册第一单元教学内容,它是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此,我设计本课时本着贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、组词识字、随文识字等多种方法使学生感受识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导,提高学生的识字能力。讲完课我感受颇深,反思如下:

  一、激趣导入,已猜谜语的形式进入文中

  上课前与学生进行谈话并引出谜语,调动学生学习的积极性,来吸引学生的注意力。紧接着我又让学生观察,并说出你发现了什么?之后我总结书写方法,并让学生书写而后再让学生来评价,来鼓励学生爱上写字。

  二、采用多种方法引导学生识记“青”字家族的生字

  1 教师范读。要求学生自读儿歌圈出文中带有“青”的生字。

  2 出示这些字:“清、情、请、晴、睛”,引导学生认读,后随文进行识记这些字的意思引导学生观察,找出异同进行比较,在比较中初步识记;再引导学生通过各种的方法加强巩固。如:读文中的句子随文识记,联系句子的意思识记,组个词再造个句识记,初步让学生明白形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

  此时如果我能及时引导学生给生字作自我介绍去识记,如我是清,清水的清,我有三点水,照老师这样把生字介绍给同桌听,用不同方法反复与这些字打交道,学生自然而然就记住了,而且也不枯燥。

  三、游戏巩固检测生字

  采用挑战过关(认读生字)如:送字宝宝回家、编问答歌,同时本课我先用有趣的谜语把学生带入情境,用“游戏”加以检测,更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

  此时如果我能让学生到黑板上操作,相信更能调动学生的积极性,让学生感到新奇,又为学生创设了一个动手环节,同时创设了轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

  四、反思中改进

  1、教学思路还需进一步规划明确,教学设计需进一步完善。如:在讲述青的好朋友时,我若能采用“自我介绍”的游戏及时引导学生给生字作自我介绍去识记,如我是清,清水的清,我有三点水,照老师这样把生字介绍给同桌听,用不同方法反复与这些字打交道,学生自然而然就记住了,而且也不枯燥。

  2、对文本解读不够深入,备课没有精备,没有充分备教材备教法备学生。只一味想着让课堂有趣,一味追求多样化游戏来吸引学生,使课堂变得空洞。

  在今后的教学中我会更加认真备课,做到不仅备教材还更要备学生,精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路,课堂上全面关注每一位学生,以学生为主体,力求让自己尽快进入优秀教师的行列。