四年级集体备课教学反思

时间:2021-08-31

  我们国强中心小四年级数学组全体教师,参加教育局组织的第七次集体备课活动后感触很深,一致认为:集体备课对农村小学课堂教学的针对性强,对农村小学教师的课堂教学操作性强.有利于农村小学教师自身素养的提升,有利于农村小学教学质量的提高。

四年级集体备课教学反思

  农村小学教师,尤其是农村中年级数学教师,很少有机会外出考察.学习.工作在较为封闭的环境中,尽管领导们的传达"拷贝不走样",但还是缺少"原汁原味"的感觉.偶尔聆听大师们的讲学。由于这些专家学者站在教学科研的最前沿,掌握的是先进的教学理念,运用的是现代化的教学设施,面对的是基本功扎实的学生群体,而对农村小学工作的指导,似乎有一些“隔靴抓痒”的感觉。感谢教研室的领导,真正从农村小学教师的实际出发,组织集体活动方法,把以城镇教师为组体讲授活动转化为以农村小学教师为主体。以城镇老师为主导的双方互动,促使农村小学教师在原有基础上。进一步钻研教材探索教法。变被动听讲为主力研究,增强了教师学习教学理论。挖掘教材深层次教学资源。探索教学方法的原动力。

  在集体备课活动中,由于教师们都来自农村小学教学的第一线,面对的是相同的教材的教材,差不多的教学对象,真正站在同一平台上,有了共同的经历,也就有了共同的语言,制定的课时计划的操作性也比较强。比如在备“用含有字母的式子表示简单的数量计算公式”这一教学内容时,某乡镇老师对其作了较详尽、深刻的解读。并提出本节课的教学重点是掌握用含有字母的式子表示数量的方法,教学难点为理解用字母表示数的优越性。这得到了全体老师的认同。在制定具教学流程时,全体教进行了热烈的探讨,有的教师广引博证,谈“具体”与“抽象”。有的在教学后谈“得”与“失”,各种理念在这里在交汇、碰撞最后共同的出了先创设具体的情境,用儿歌引入,使学生初步体会用字母表示数简单明了。再用摆小三角形的方法,使学生直观理解,并及时给予反馈练习,使学生真正理解用字母表示数的意义,然后用含有字母的式子表示计算公式,并进行即时练习,巩固提高。整个教学过程使学生经历了“感知——感觉——感悟——感受”的过程,整个过程操作性强。适合农村小学课堂教学。

  集体备课活动对提高农村的课堂教学效益,是切实有致的,诚如有些教师讨论:“集体备课放在休息天,尽管牺牲了我以为一些利益,但提高了我们的有备课质量。值!”