《阳光》的教学反思

时间:2021-08-31

  《阳光》的教学反思

《阳光》的教学反思

  今天,孔老师听了我上《阳光》,并且课后进行了点评,使我受益非浅。

  为了上好这节课,我钻研教材、设计教案、制作课件等化了好几天的时间,原本以为教材钻研的挺透彻的,设想也挺周全的,成功地上下来应该没有问题。可是到了真正进入课堂,我才发现自己的中国是错的,我把这节课的要求拔高了,致使学生学习兴趣不高,课堂气氛不活跃,问题的提出使学生难以接受(脱离学生的实际:年龄小、生活经验不足、接受能力不强等)。具体到教学环节中,主要问题在于重点段的处理。教学时,我为了让学生读懂理解这段话,我采用了朗读比较、实物展示的教学手段。

  理解“更”,进行朗读比较。

  田里的禾苗,因为有了阳光,绿了。

  田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

  山上的小树,因为有了阳光,高了。

  山上的小树,因为有了阳光,更高了。

  我想通过句子的朗读比较出两个句子的不同,从而理解“更”的意思,结果大部分学生很茫然,体会不了,也读不出味道。课后听了孔老师的点评,我觉得很有道理。

  她说,可以把教学坡度降低点,教学手段形象化一些,比如,采用画简笔画的方法。没有阳光的禾苗是什么样的,有了阳光的禾苗又是什么样的,让学生说,老师画,通过形象的简笔画,学生可以很轻松的理解“更”的含义。再如,理解“锦缎”,可以让学生看图上的小河,有阳光照射的小河是怎么样的,学生会观察出来,波光粼粼,金光闪烁等,锦缎也是这样的,所以说小河就像长长的锦缎。

  孔老师的点评生动形象,连我们都爱听,更何况小朋友们呢?其实,孔老师的话也非常符合新课标的要求,语文教学要结合学生的生活实际,只有和生活实际相结合的教学,才能使学生喜欢听,乐意学。

  作为一名一年级的老师,我还应该多了解学生,贴近学生的生活,只有了解学生,才能更好的把握教学的中国与高度。