英语老师个人教学反思

时间:2021-08-31

  英语教学反思现在我任七年级的英语老师,英语是中学生的一门主课,无论是学校,家庭还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃它。究其原因,是学生对英语掌握的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多要素,使得学生对英语学习常常存在“厌,怕,弃”的不健康的心理,这使我不得不改变教学法。这学期我做的成功之处是:第一,确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体,老师不代替学生读书,代替字生感知,代替掌生观庭、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和规律。老师只让学生自己读书,自己感觉事物,自己观察,分析,思考,从而明白任何道理和掌握任何一条规律。于是我把课还给学生,形成师生交往,积极互动、共同发展的学习过程。第二,使学生明白学习目的要学好英语,先要使学生认识到这门语言的目的和意义,众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在同世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要终取决于优秀科技人才。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴题,这可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,国情若最简单基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生产生兴趣,形成学习动机。第三,改革课程基础上,积极响应学校的改革,在每一节英语课中都认真使用讲学稿,并认真出好每一份讲学稿,督促检查好每一位学生做讲学稿并实行周周清每周小测试,检查学生掌握知识的熟悉程度,以查漏补缺,扎实打好学生的英语基础,尽快提高学生的英语成绩。第四,则力建立建治的师生关系相对来说,初中生比小学生独立性强,内心也逐渐增强,渴望得到尊重,师生之间只有相互尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己的力量去关心,尊重学生耐心地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。

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