关于《画影子》教学反思

时间:2021-08-31

  《画影子》属于[造型表现]学习领域的教学内容。生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美更富有情趣。通过学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象,引导学生观察、记忆、想象,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,提高学生绘画的想像力和创造能力。本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象,体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣,从而激发学生的学习兴趣。

关于《画影子》教学反思

  对于本课的教学设计,我在确定教学方向、组织教学内容时有些困惑、矛盾,先作了一些思考——简单的理解就是让学生画一张影子的画,学会用色彩表现影子,培养学生观察感悟能力和绘画表现能力,但这样的教学又显得太直白,缺少点情趣;生活中的影子包含了很多科学的道理,是否要和学生讲述影子的形成——复杂、系统的科学道理学生不会感兴趣。教学的内容不是简单的堆砌,选择的内容是否有效、是否能进一不激发学生的兴趣,从而激发学生的创造精神,提升审美能力,取得较佳的教学效果,对教师有很大的考验。上完本课有一些感想,特做如下反思:

  1、教学内容组织比较合理

  教学通过引导学生看影子、说影子、找影子初步了解生活中的影子;再通过精美的摄影、绘画作品欣赏,共同发现美、欣赏美,体验影子美的魅力;激发学生表现影子——画影子来创造美和展示美;通过剪影作品欣赏、皮影戏欣赏感受“影子”的无穷魅力。教学中设计了这样一些小环节:如《捞月亮》动画欣赏、让学生在教室里发现影子、手影游戏活动、影子艺术品(摄影、绘画)欣赏、添画影子、观看皮影表演等,既激发了学生的学习兴趣,又让学生从不同角度体验了影子,增加了学生的感性认识。

  2、突破难点重点有策略

  二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低,适当表现出“物”与“影”的虚实关系,对二年级的学生而言有一定难度。在教学过程中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上,作业的形式是要求学生绘制背景,用贴纸图片来添加人物或动物,然后让学生在水中添画倒影,减少学生作业负担,让学生画出模糊的影子来。对影子绘画表现也认识到有困难,涂色时教师做了一些演示,同时指导学生可以用长线条的笔触来表现水和影子,因此部分基础较好的同学的作业效果很好。

  3、注重美术教学与生活联系,关注学生的情感培养

  情感态度价值观目标是美术课程的终极目标,缺少人文情感润泽的教学不是艺术教学。一方面我通过对教材配套课件进行了修改调整,精选实用的图片和影像辅助教学,利用精美的摄影图片和音乐创设充满情感气息的课堂教学情境。另一方面引导学生积极参与谈论交流,问你愿意生活这样如画的环境中吗?你想和谁住在那里?你想盖什么样的房子?在这么美的地方你最想做什么?你可以为这么美的地方做些什么?一系列的问题引导学生结合自己生活来体验,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操,从而也激发了学生的创作热情。

  4、教学中的不足之处

  其一是教学细节关注不够:前两个班级的教学忽略了作业的具体指导,只是简单的讲述了作业的基本要求,导致影子是正画的(教师也没讲影子和实物形态上的区别,只是根据教学课件说了说影子比较模糊),影子的颜色也习惯着平涂。特别是影子的涂色最好具体示范,先用什么颜色,再用什么颜色,并提示影子边缘表现可以模糊些。其二是效果突出的学生作品不多:对学生的期望过高,自信的认为已经掌握了基本的绘画方法、养成了必要的作业习惯,学生作业练习时没有即时巡视、辅导。其三是评价方式单一,在评价时更多的关注了学生的作品,忽视了学生的情感体验的评价、作业态度的评价——后两者恰当的评价往往能更好激发学生的学习兴趣,从而促进作业效果的进一步提升。其四是作业速度较慢,两课时的教学时间,很多学生未能完成,学生作业的不自信,习惯画了擦,不停的修改,影响了作业的速度(在端正学生作业态度的同时属性学生信心、仔细思考,大胆落笔)。

  在以后的课堂教学中,我将进一步以课改理念为指导,深入挖掘教材,仔细研究学生,合理、多样的设计教学环节,扎扎实实地推进课堂教学,使学生真正从美术课堂中感受成功和愉悦,发展学生的美术素养、提高美术技能技巧。