《雪儿》语文教学反思范文

时间:2021-08-31

  “你说的这句话真高级!真像名人名言啊!如果以后我们的潘潘成了名人,那就是真正的名人名言了!”这是我在上《雪儿》一课时的一句对孩子的评价。那天,我准备充分地进课堂,和同学们上这课的第二教时,我和学生谈了人与动物,孤独与相伴,信念是阳光等等,同时我也和大家谈及到了拥有与舍得放弃。在雪儿与“我”之间,同学们似乎隐隐地理解了这样的“大爱”。最后,我觉得这节课孩子的内心一定是起伏的,我从他们的发言及表情中体会到,所以,我问了大家:同学们,课文学到这,我相信大家心里一定有话要说,或者可以说说你的感想及收获吧!结果不意外,有很多同学都起来谈,有说要保护动物,要关心自己的朋友,要放飞动物,这时,潘潘起来说到:“有些东西即使自己很心爱,但是不一定要拥有它,有时放弃对它来说也许更是一件好事!”我很是感动,被学生的这种真情而发所感动。当我用那句话评价她时,看得出她也很激动!

《雪儿》语文教学反思范文

  反思一:我一直想," target="_blank">课件到底怎么确定教学内容与目标呢?很多人说,课堂就是只要围绕知识性的与情感性的目标,达成就行。而我们很多时候如何确定这个目标呢,就是参考下教学手册,很少有自己真正地认真地去解读文本,也似乎认为自己没有那么大的能力去解读文本,于是就会导致有些教条性的目标都是在完成任务,跟本没有走进孩子的内心,得不到他们的共鸣。可是再让我回想下自己读书的情况吧:我们读书的时候,哪些文字你会很仔细地留意到呢?除了特别精彩的之外,我想应该就是与自己的意识认知有所关系的,或者就是说与自己的已有经验产生碰撞的文字吧。原来,能引起我共鸣的是“我”自己所选择的文字,不是他人强加给我的,因为选择不同,感受更会不一样。

  反思二:评价对于一个孩子来说潜力是巨大的,一个真挚的评价,会是课堂更加生动,孩子学习的热情大增。今天我在日记中看到潘潘还在谈及那天上课的事,说老师表扬了我,说自己的话就如名人一样!

  困惑:新课标下要求教师注重学生的独特感受,这是完成应该的,可是当这种感受要诉诸于文字的时候,却有很多矛盾了。一、有些感受只可意会,不可言传;二、这种感受要作为练习册上的作业写下来时,我们可能对孩子那些不太善于表达的文字感到头痛,然后进入课堂,整齐地给孩子讲一遍,其实这时不是他们的感受了,是我教师的感受了。教师的感受要比他们的深刻多了吧!

  在课堂上我的孩子思维较活跃,你一点我有点地大家谈,但是孩子毕竟是孩子,缺少一种概括整合的能力。孩子在这样的一个水平,他或她,只能感受到这个地步了,怎么办?这时教师要挖掘教材,要进行引领,引着孩子往深一层前进。可怎么引领呢......