冀教版四年级数学教学反思

时间:2021-08-31

冀教版四年级数学教学反思

  冀教版四年级数学教学反思

  篇一:冀教版小学数学教学设计与反思国培

  教学设计

  篇二:冀教版数学四年级下第八单元探索乐园教学设计及反思

  第八单元、探索乐园

  (第一课时)

  教学目标:

  知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题. 过程与方法:让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。 情感、态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

  学习方式:小组合作、交流研讨、动手操作

  教学准备:挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

  板书设计:找规律 教学反思:动的整个过程,我认为是比较成功的,其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣,注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。

  (一)本节课的成功之处,具体体现在以下几个方面:一、设计游戏情境,激发学习的兴趣。

  兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始,设计游戏,有意识地按规律呈现,让学生积累感性经验,从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与,,学生凭直觉做出判断,人人能够参与,有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知到规律的存在,帮助理解知识。

  二、转变学习方式,强调合作与交流。

  有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的 重要方式。找规律内容具活动性和探究性,既具有挑战性,又具有趣味性,“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否,而是要听学生介绍

  “找的规律”有无道理,这样就要求学生在自主探索的基础上,充分与同学展开交流活动,注意倾听同

  (第二课时)

  教学目标: 知识与技能:

  能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律。 过程方法:

  通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。 情感、态度与价值观:

  感受数学与生活的联系,培养数学应用意识。 学习方式:小组合作、交流研讨。 教具准备:课件或挂图,学具卡片。

  篇三:新冀教版四年级第一学期数学教案带反思

  第一单元 生活中的大数

  第一课时

  教学目标:

  1、能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

  2、结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。

       3、了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。

  教学重点:

  万以内数的读法、写法。

  教学难点:

  万以内数的写法。

  课前准备:搜集生活中家用电器,工资收入等万以内数的物品。 教学过程:

  反思:在讲授本课时,学生有一定的生活基础,读出数字不成问题,所以我把教学的重点放在了各个数位上数字的意义。学生都能较好的掌握。

  第二课时 认识一万

  教学目标:

  1、结合现实素材和多种数学活动,经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万,能认、读、写一万。

  3、积极主动参与数学活动,感受一万的实际意义,培养初步的数感。

  教学准备:计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片;学具。 教学过程: