青岛版小学一年级数学上册《谁的手儿巧》教学反思

时间:2021-08-31

  在导入新课的活动中,我并没有局限于课本,而是从学生的认知和生活的实际出发来重新组建。通过猜一猜和摸一摸,充分调动学生认知和情感两方面的积极性。学生在充满趣味和挑战性的活动中,身心参与,思维被激活,充满了探究新知的强烈欲望。

青岛版小学一年级数学上册《谁的手儿巧》教学反思

  《新课程标准》指出:“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体,几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换,它是人们更好地认识、描述生活空间,并进行交流的重要工具。数学学习是发现的过程。通过摸一摸活动,让学生去发现各种物体的特征,而不是直接说出,这样就学生在经历中感悟,在具体中认识,然后,教师归纳出各种物体的特征,学生印象深刻。在这里,学生又一次经历了由实际问题抽象出数学问题“数学化”的过程。

  一年级对于体和形是比较容易混淆的,教材遵循了儿童认知的心理,从体到面来认识形,认识面从体来。.而学生在生活中见得最多是体,学得最多的是形,如何让学生正确地建立体的概念,区别体和形,又不超出学生的认知,是一年级建立空间观念的难点,在教学中我通过操作,分别认识体和形,却又将整个单元相互联系,体中渗透面,面中重新认识体。