三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》的教学反思

时间:2021-08-31

  末尾有0的乘法解答起来简单、有趣,根据0的个数的不同而进行不断的变化,特别是在第3、5题中,学生乐于去尝试发现其中的规律,思路也比较活跃、开阔。联想十分到位,迁移能力较好。经过以前的训练,学生的口语表达及归纳等能力都有了明显的提高,课堂中有个别同学的总结十分到位。

三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》的教学反思

  乐于学是数学学习中比较难调动起来的,在枯燥的计算中更是如此。因此,在反复的计算中要翻些花样,上出新意,上活,让学生喜欢,是我们在教学中需要努力的方向。

  本来就课堂的效果来看,本节课的内容应该比较容易接受,估计应该比上一节课要好,但从作业的反馈上来看,计算的正确率着实令人担忧,数位的对齐,0的个数,个别学生仍比较混淆。

  下午放学前,针对乘数末尾有零的乘法的三种情况又进行了讲解:

  1、第一个乘数末尾有0,第二个乘数末尾没有0.举例:250×43 、400×25这种情况比较特殊,有的学生喜欢把400放在25上面,没有真正搞清楚简便算法。

  2、第一个乘数末尾没有0,第二个乘数末尾有0.举例:41×200

  3、两个乘数末尾都有0.举例:900×70、90×170