《瑞雪》优秀教学反思

时间:2021-08-31

  一、真情实感,融入教学。

《瑞雪》优秀教学反思

  任何的情感都是如此,只有自己真正沉浸在其中,才能够感动别人。作为一名教师,对于语文首先要自己乐在其中,对语文教学要有自己的想法,有自己的语言。捧着一颗爱心,带着一颗童心,才有可能感染学生、带领学生全员参与、全程参与到语文的教学中去。在对本文的教学中,我结合自己对雪景的感受,设计各种情景,引导、开发学生对雪景的想象。同时,收集了各种雪景的图片和资料,穿插在教学的过程中,起到了很好的辅助作用。

  新大纲强调指出:要在读中使学生受到情感的熏陶。本课语言的形式很丰富,学生读起来朗朗上口,蕴含着丰富而美丽的情感因素。在教学中,我选择课文关键段落,进行充分的讲解后,再让学生朗读。在朗朗的书声中,学生们的思绪也融入到茫茫的雪景,缩短了与课文的情感距离,对雪有了新的体会和感悟,从而更深入地理解课文。

  二、学生为本,活力课堂。

  新课程改革处处体现着以人为本的人文思想,我们的教学就应该积极地响应这个主题,以学生为本,创建充满活力的课堂。一直以来我都在设想,我们的课堂应该像春天一样,让所有的孩子像百花一样灿烂地绽放。在本文的教学中,教师不是导演,胜似导演,从学生的视角和需求出发,策划好每一个教学环节,才能和全体学生一起来上好一堂充满着活力和童趣的课程。在课堂上,我始终把自己摆在与学生平等的地位上,亦师亦友,引导学生自己去探索。比如在教学本文的难点“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡”时,我鼓励学生自主探究,让学生们畅所欲言对这句话的理解。在这种气氛下,学生的自主意识被唤醒,各种不同的理解纷纷得以展示。然后我再对这句话进行分析和解释,使得学生们能够真正地明白这句话的含义,修正自己的理解。这样的教学一方面保护了学生丰富多彩的个性思考,另一方面也使知识得以更加柔和的传播,因此也就更加容易深入人心。

  知识可以被传授,而智慧却是与生俱来的。我们的语文教学应该力求避免灌输式教育,而应以循循善诱,启发为主。尊重学生,发挥学生自身的想象力和潜力,重在自悟,开启学生自身智慧的天窗。要使学生在每堂课上都带着浓厚的兴趣,保持活跃的思维,全身心地投入到学习活动中去,就对教师提出了很高的要求。能够使每堂课都让学生产生新鲜感,使他们有新的发现、新的感悟,教师就必须在设计课程的各个环节时都要下足工夫。在本文的教学中,在感受山村居民对雪景的喜爱一节中,我充分调动学生的主动性,让他们自己去发现、去想象,在学生们的七嘴八舌中,雪景给人们带来的欢乐得以全景式的展现,学生们也因此对雪的认识更加完整和丰满。