第19课《江南地区的开发》是人教版新课标历史实验教材（七年级上册）中的教学难点之一，我认为本课可以围绕“江南地区的开发”这个主题来把握，前两目“西晋的兴亡和内迁的少数民族”和“淝水之战”，可以视为江南经济开发的原因和背景。而第三目是“江南地区的开发”的结果和影响。这节课，按照江南地区的开发的原因和结果来处理把握，可以使历史线索更简单，本课主题也更加明确。

　　在本课的教学设计中，我充分体现了情景教学学习这一有效教学的理念。倡导学生主动参与，既学习知识，更重点培养学生思考发现提出问题，主动合作探究解决问题的能力。

　　我认为本节教学设计的成功之处在于，根据初中生的特点，选择了他们喜欢的成语故事作为切入口，学生参与兴趣比较浓厚，在掌握基础知识的同时又培养了他们的语言表达等能力；通过用情景教学的学习方式教学，使课堂成为学生主体性充分发挥的有效载体，为学生的发展创造了有利的条件，充分调动和激发了学生的兴趣，训练了学生的口语表达能力、思维能力、提出与解决问题的能力及合作能力，采用多媒体展示动态地图、图片，采取学生指图讲述、讲故事，指导学生演编历史小话剧或播放视频等多种辅助教学的方法，使历史课堂生动、开放，使学生更易接受，从中锻炼了能力，教学效果明显。

　　通过本课的教学我也认识到：历史是有生命的，学生学习历史，不是通过老师的单一传授就能获得的，老师要放手让学生自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。

　　当然本节教学设计仍然有它不足之处：

　　一、在小组合作时，没有对学生做充分指导，导致学生合作时间过长，后面交流时间紧促

　　二、小组间交流的时候，交流不够充分

　　三、对江南地区的影响，处理不到位。

　　在以后的工作中，我会吸取经验教训，使学生的能力，在小组合作中，得到更大的锻炼。