沿江地带的工业生态环境问题及治理保护教学反思范文

时间:2021-08-31

  本节课考虑到八年级学生的现状,课本中地图比较多而且信息量也较大,我采取了分组讨论、读图分析归纳总结和讲解相结合等多种教学方法,注重引导学生利用地图分析地理事物的分布规律,特征及形成原因,体现以学为主体,以教师为主导的教学理念,充分调动并发挥学生的思维积极性。

沿江地带的工业生态环境问题及治理保护教学反思范文

  教学设计方面,我在认真钻研教材的基础上,以课程标准为依据,结合自身教学实际和学生的现状(经过近两年的地理学习,八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时,他们也具有初中生特有的好奇心强,实践兴趣浓,小组合作意识强等心理特点。)进行设计教学,按学科特色以图为中心,通过师生共同交流、探究及小组讨论形式,突出教学重点和突破教学难点,通过课堂小结、课后练习等形式落实知识点,努力做到面向全体学生,具有实效性。

  在研讨生态环境问题及防治措施时,我让学生充分发挥自己的思维,利用以前所学的知识和资料充分去讨论、去辩解,因为在讨论和辩解时,更加深了问题的理解,可是由于时间关系只能采取分四个小组各自讨论一个问题,这样限制了学生对其他三个问题的处理和理解深度。

  通过本课的设计和教学活动,使我感觉收获颇多:首先,要想获得课堂教学的高效和成功,充分发挥学生的主体作用是关键。其次,对于重难点知识的落实,关键之一是根据学生原有知识和经验等储备情况,适时调整教材和教学的进度。此外,留给学生适当的思维空间,你会发现他们的创意无限。