《机电》的教学反思

时间:2021-08-31

  作为工程技术员都知道工程图样被喻为“工程技术界的语言”,由于它具有很好的直观性和准确的度量性。因此它是工程人员表达设计思想和技术交流的重要手段,但要掌握它却必须具有系统的工程制图理论和准确、熟练的绘图技能。这就给我们制图教学提出了两个要求,即在教学中不仅要把理论知识讲清讲透,还要注意培养同学的读图、绘图的能力。因此要求教师在教学时不仅要抓好每一个教学环节,而且要根据制图课程特点在教学方法上有所调整和偏重。

《机电》的教学反思

  我自开始任教以来,主要从事工程制图教学,通过多年的教学实践,在其他老师的帮助下和自己的细心总结中,从中摸索出一些搞好工程制图教学的方法和经验,并通过教学实践的印证,取得了较好的效果,由于本人水平有限,现将主要的经验和方法作一些粗浅的介绍:

  一、仔细研究教学大纲,“吃透”教材

  教学大纲是衡量教学质量,评价教学效果的主要依据。它根据专业培养目标,针对课程教学提出了具体要求,并在大纲中明确规定了课程的教学目的、要求、内容、讲课顺序、课时分配、教学进度,并对重点、难点作了要求,因为我在进行教学实践时首先认真研究了制图教学大纲,对教学大纲的要求做到心中有数,这样在教学各环节的实施过程中就不会偏离大纲。其次应“吃透”教材,不论教材是什么层次、版本,它都是编者知识的总结,也不可避免地带有个人色彩和知识的局限性,作为教师首先应对教材内容十分熟悉,了解编者意图,并按教学大纲的要求,理清教材脉络,全面掌握教材体系,对教材内容理出一条主线,然后顺着主线展开、补充,根据学生的实际情况结合教师本人的教学特点施教,才能效果好。

  二、在备课时注意制图理论融于日常形体之中

  由于同学思维发展的不成熟,受中学阶段的教学方法影响,有相当比例的同学空间形体思维能力较差。形成这样一种教学现象。老师在上面讲得越细,同学越难理解,问题越多,但主要问题归纳为无法把理论与形体结合,通过对这种现象的分析,我在备课时,有意识地把画法几何理论融于易理解的日常形体中,由于同学们对日常形体已有较深的感性认识,这样在讲解时,同学们可以在已形成的形体概念中对理论加以理解。通过教学实践发现,同学们对理论的理解程度提高了,并逐步能应用理论分析较复杂的形体。通过这样的备课为后续教学工作的顺利进行打下了良好的基础。

  三、在教学中应利用模型、教具等进行演示教学:

  由于制图理论讲授中贯穿着这样一条主线:①设置投影体系,②置入形体(点、线、面、形体),③作投影,④分析投影特性,⑤得理论。而在教学中我们采用的多是轴测图和投影图来讲解理论,这样就需要学生本人有一定的空间想象能力。而这正是他们所缺乏和我们要培养的,如何解决这个矛盾,就成了制图教学的一大特色。由于制图理论是从形体中提炼出来的,那么在讲解理论量,应充分利用模型、甚至手边的教具,做到边讲解、边演示,这样的教学方法,同学们易于接受,而且很兴趣。这种教学方法还经常被同学们用到做作业时,对习题的分析,即在作业分析时利用自制模型帮助理解,这样很大程度锻炼了同学们的空间思想能力,也帮助了对理论的理解。

  四、利用考试成绩和平时的评定来促进教学:

  制图课的最终目标:是让同学们掌握系统的理论并指导读图和绘图,并掌握良好的综合制图技能。虽然老师再三强调制图课的重要性、目的和学习方法,但相当部分同学的学习方法已养成习惯,只注重背理论,应付考试,这样使考试成绩不能全面的反映同学们的学习效果,在多年的教学总结中,通过对考试成绩和平时比较,发现这样一种现象:有些考试好的同学,平时成绩一般,制图综合技能平常;平时成绩好的同学,考试成绩也好,制图综合技能突出。根据这种情况,于是我在教学中试着对考试成绩和平时成绩的标准做了适当的调整,这样,迫使同学们调整学习方法,把相当部分的学习精力转到对作业、大图等基本技能训练上来,而平时技能的训练又牵涉到对理论的理解,这样双方互助,在教学中取得较好效果。值得一提的是,对一些学习较差的同学也起到督促其训练综合制图技能的作用。但在实施过程中应认真掌握每个同学的平时学习情况,把平时成绩的评定各项目分得越细越量化越好,便于精确评定平时成绩。

  五、注重利用制图综合练习:

  在目前工程制图教学中,综合练习是目前主要的实践教学环节,它的目的是检验同学把理论与实践相结合的能力,它是同学们所学制图知识的综合体现,因此在实施过程中对其内容的组织应高度重视,要做到内容全面充实,也要有所偏重,并体现专业特点,要严格按实际工程的要求去实施(把综合练习的目的、要求和成绩说不定结合起来),让同学们感到综合练习是一个实际工程的设计演练,这样才能达到预期目的。

  六、其它教学手段的应用

  工程制图作为一门专业基础课,在历年教学计划安排上开课较早,而此时相应的专业课尚未开设,这时同学对专业图中涉及的专业知识非常缺乏,而本身对工程的感性认识也很少,这样就给老师讲授专业图的识读和绘制带来很大困难,于是造成在讲授中既要讲制图知识又要解释专业知识,易出现主次不分,严重影响了讲授内容的系统性和条理性。因此在讲授专业图时,应先给同学们补充一些专业知识尤显重要,根据我多年的摸索,目前较好的解决方法是:在专业图教学进行前,安排一定的时间观看有关工程录像、参观工程模型和就近的实际工程,并结合教学内容做系统讲解。这样,同学们在专业图教学开始时,对工程有了一定的感性认识,有助于教学的顺利实施,这样实际操作中表现出很好的效果。另外就专业图教学提出一点不成熟的建议:①认识实习作为现场教学的一种形式,它能通过实践性教学弥补课堂教学的不足,如在实习中能够结合工程,对专业图教学会有很大帮助,也能增加老师的实际工程方面的知识。②能否就现行工程制图课的安排作些变动,如采用两段制,先开设制图基本理论课,在专业课开设后的适当时间段开设专业图教学。因为这时同学们已具备专业知识,在专业图讲解中,只需重点讲解专业图的特点,图样配置和表达,如何阅读绘制工程图就形成的,效果会更好。

  总之,为了把教学工作搞好,本人不断学习,在教学中不断探索和总结,使自己的教学水平有所提高,力争在教学岗位上多出成绩。由于水平有限,以上几点教学体会难免有不妥之处,欢迎批评指教。