财经《记账凭证填制》教学反思范文

时间:2021-08-31

  本节课采用“项目教学法”,在教学过程中运用多媒体引发学生的学习兴趣,由学生亲自填写记账凭证,锻炼了学生的手脑并用的学习能力。同时学生在民主、宽松、自由的教学氛围中敢于质疑,善于质疑,提高了创新思维能力。同时培养学生发现问题——分析问题——解决问题——对比归纳的能力。整个教学过程充分体现了以学生为主体以教师为主导的教学模式,与传统满堂灌的教学法相比,教学效果显著提高。主要体现在以下几方面:

财经《记账凭证填制》教学反思范文

  一、教学目标的完成情况

  首先是知识目标,从学生的反馈来看,在课堂中学生已经对问题产生了疑问,已经在关注这节课的内容,说明学生的注意力比较集中,在课堂中都能够按照我们设计的思路完成教学目标;

  其次是技能目标,由于在整个教学过程中,我们采用模拟实操,使学生仿佛置身于实际会计工作环境中,好奇心重,积极性高,表现出空前的求知欲,都主动拿出笔来填制凭证,并不断讨论,细心观察,真正做到手脑并用,从而提高了动手技能和心智技能,培养了他们严谨认真的职业习惯;

  再次是情感目标,在讲课过程中,我们反复强调,填制记账凭证时应该客观如实反映,不能弄虚作假,从而培养学生 “诚实守信,不做假的账”的人格素养和职业道德。

  二、学生的参与学习情况

  本节课另一重要的教学方法是探究学习法,体现了新课程中“以学生为主,教师为辅”这一教学理念。学生积极思考问题,独自填写凭证,发现问题,纠正问题,主动参与到课堂中,连一些小细节学生都能察觉到,学生的思想已经进入学习状态,表现非常活跃,充分发挥了他们的学习主观能动性,在课堂中表现出浓厚的学习兴趣和回答问题的高度热情。

  三、教学过程的实施

  本节课教学环节齐全,各环节之间衔接过渡自然。通过不同种类的经经济业务,让学生先编制会计分录,再根据会计分录填制记账凭证,然后创设民主、宽松、自由的教学氛围,使学生敢于质疑,善于质疑,在学习中发现问题,解决问题,直观又清楚掌握记账凭证的填制方法、填制要求以及注意事项,同时提高了他们的创新思维能力。

  四、综合运用各种教学手段

  本节课主要采用现代多媒体教学方式,课件内容丰富,图文并茂,色彩绚烂,调动了学生的学习兴趣,激发了学生的学习热情;同时辅以传统的教学手段(黑板板书)对重点难点部分进行分析,做到重点突出,难点突破,以点带面,点面结合,强化了学习效果。

  总之,这节课无论从教学目标的完成情况,还是采用教学手段学生的接受程度,都是比较成功的,但是和真正的创新教学模式还有一定的距离;另外从课堂上学生的反馈情况来看,学生的拓展思维能力还是明显不足,基本是教师教“一”,他们就掌握记住“一”;教“二”,他们就掌握记住“二”,没有考虑到“二”可以由“一”加上“一”得来的,当然,这和当前职业中学的学生综合素质比较薄弱不无关系,因此还有待我们在教学中不断总结和反思,探索出更多更适合职业中学学生特点的教学模式和教学方法。