《对矛盾是事物发展的源泉和动力》教学反思

时间:2021-08-31

  第九课矛盾,是唯物辩证法的实质与核心,在第三单元具有非常重要的地位,同时也是本册教材的重点课。本课不但要注重知识的讲授,更要注重能力的提高,和学生情感、态度、价值观的培养。总结这堂课,有以下几点值得深思:

《对矛盾是事物发展的源泉和动力》教学反思

  1、本课时的内容原是旧教材中三课时的内容,现在压缩成一课时,需要教师做很多的工作,既要完成课时任务,又要让学生学明白,听得懂,对老师来讲,压力是很大的。在本课最后,如果能给学生再进行一些当堂练习,效果应该会更好,只是时间紧迫,不能完成。

  2、在课时最后,应再次为学生理顺思路,理清知识点,指出重点,让学生对本课有一个整体上的把握,会更直观,只是时间不够。但是对知识的整理和前后的联结,对于整个教材的学习是十分必要的。

  3、听了其他教师的课以后,发现每个老师都有自己的优点,都有值得我学习的地方,如:武老师讲课时资料非常丰富,可以看出是十分用心地准备;田老师、郑老师虽然不用多媒体,但是经验丰富,能把问题引申来讨论,显现出了高水平;陈老师准备的资料都是很用心的在找,做了很多次的修改和调整,十分耐心;刘老师不愧是有经验的老师,带领实验班的学生把知识点各个击破,板书清楚明白,让我印象深刻。总之,我们的老师都是高水平的老师,在听课的同时,也让我受益良多。

  回头再看自己的课,刚开始的时候还是感到有些紧张,而对于老师这个职业来讲,这是不应该的,老师在学生面前绝不能有紧张、慌乱的情绪出现,这是应该注意的一个问题;其二,对于学生所讲的哲学家,还应有些评论,当时考虑到时间问题没有多少,往常都有一些小结,不应该跳过;其三,语言应更放缓,板书做好后,应该学生足够的时间消化;其四,也是最重要的一点,就是和学生互动较少。也许由于学生比较放不开,还没有平时课堂气氛热烈,而这节课本身也确实不是一节容易懂的课,就导致学生不大积极,现场有些冷清,应把学生调动起来,多鼓励学生发言,师生间应有一个良好的互动。这是非常值得注意的问题。课后我认真询问了其他老师的意见,发现这是这节课最大的一个问题,应引起我自己的足够重视,也是在以后的课程中应改进的地方。

  总之,这一次的同课异构,让我收获很多,看到了自己的不足,也看到了别人值得我学习的优点。我一定会虚心受教,力争上进,争取把每一节课上的更清楚,更明白,更生动!