北师大版《拔萝卜》教学反思

时间:2021-08-31

  《拔萝卜》是北师大版小学数学一年级下册的学习内容,我本着让学生自己经历探索算法的过程的理念,尽量给学生创造参与各种数学活动的机会,让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法,以发展学生的多向思维能力。依据课程标准及对教材的理解我设计了这样的学习目标:

北师大版《拔萝卜》教学反思

  1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

  2、探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。

  3、认识竖式,学会用竖式进行加法运算。

  针对这样的目标我在教学前设计了这一课的教案。实施教学后,本节课教学效果有忧有喜,现将教学中值得思考的地方记录如下:

  1、学生学习兴趣盎然,不论是猜一猜、提问题,还是自己探求算法解决问题,大部分学生都能积极主动地参与到这些数学活动中,感受到成功的乐趣,获得积极的情感体验。

  2、始终以学生为主体,为学生服务,给学生提供自主探索、体验的时间和空间。通过“拔萝卜”这个情境引入新课,立刻吸引了孩子的注意力。接着请学生帮助解决小兔拔萝卜中遇到的数学问题,学生在研究与探讨中总结出两位数加减两位数的不进(退)位加减法的计算方法。最后在两只小兔解决小猴、小狗的问题,在帮啄木鸟给大树治病,送萝卜去北京迎奥运中解决层层深入的练习。在兴趣的带领下学生充分感知计算、体会学习的快乐。

  3.体现算法多样化,尊重学生个性差异。

  在教学中,我给学生提供交流各自算法的机会,鼓励和尊重学生的不同理解,在学生经历探索算法多样化的过程中,能积极关注每一个学生的学习过程,尊重学生的个性差异,鼓励引导学生在多种算法的前提下,比一比、学一学、想一想,在实践反思中选择适合自己的算法,促进学生的个性发展。

  同时,在教学中也自感有些地方不尽如意,需要进一步改进。

  1、该放手时就放手。大胆放手让学生参与研究的整个过程,不要怕学生出错,教学本身就是在纠错的过程中不断创新。

  2、要加强训练生与生之间的评价。整节课中大多是教师对学生进行鼓励、赞赏、评价,没有积极鼓励学生对他人或自己的行为做出评价。

  总之,以上是我在教学本课过程中几点不成熟的思考,在教学之后,及时记下,不断反思。在教学工作中,及时对课堂教学设计和实践进行反思,促进教学水平的不断提高会有很大帮助。