北师大版六年级语文上《黄河中华民族的摇篮》教学反思

时间:2021-08-31

  《黄河——中华民族的摇篮》是一篇事理说明文。我以“文本为主,资料为辅”与“学生为主、教师为辅”的原则,在教学中注重了以下几点:

北师大版六年级语文上《黄河中华民族的摇篮》教学反思

  1;教学思路对文本的重构。以“摇篮”为切入口,直接学习文章“养育中华民族,孕育华夏文明”部分,首先解决重难点。然后,学生带着对母亲河的亲切感认识它的全貌,学习“流域广阔”部分。最后,通过朗读最后一自然段,表达对黄河的赞美之情。文本重构之后,课堂显得流畅自然。

  2.注重文本对现实的意义。本文安排在“母亲河”单元,除了让学生感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明,还有其现实意义,即孩子应热爱母亲河,怎么爱?现在最紧迫的就是环境的保护。如果不让孩子了解黄河的现状,仅仅停留在对历史的陶醉中,这是不负责任的。因此,在课外拓展中,我安排了“倡议书”环节。

  3.发挥网络资源辅助作用。作为一篇事理说明文,为了让学生明理,本课准备了丰富的网络资源,让学生在读文后加强认知,以感官认识促进文本的理解,收到了较好的效果。

  4.注重学习方法的指导与学生自读相结合。整堂课避免提太多太细的问题,以核心问题为主线,在老师的指导下,让学生自己读文,自己获取文本信息,学习效果较好。