《汉语拼音 zh ch sh r》教学反思

时间:2021-08-31

  拼音的学习经历了一个阶段,对于拼读,部分学生仍旧感到困难,因此,每节课上都离不开反反复复的朗读训练。然而,重复的训练不免让学生感到有些乏味,在这节课中,我尝试了几种方式相结合,试图提高学生的学习兴趣。...

  拼音的学习经历了一个阶段,对于拼读,部分学生仍旧感到困难,因此,每节课上都离不开反反复复的朗读训练。然而,重复的训练不免让学生感到有些乏味,在这节课中,我尝试了几种方式相结合,试图提高学生的学习兴趣。

  一、新课前的复习——摘苹果

  以往的每次课前复习,我都是采取抽查的方式,学生提不起劲来。这一次,我准备了一个课件,课件上是一棵长满苹果的苹果树,每个苹果上都有一个需要复习的拼音,我跟学生说只有会拼读的小朋友才能摘到苹果。没想到学生兴趣很高,纷纷举起手要来“摘苹果”,每个苹果被“摘”下来的时候,都随着一声声惊叹。最后,苹果被“摘”完了,不少学生还意犹未尽,还想接着“摘苹果”。

  二、学习新知识——在儿歌中巩固

  这一课学的是翘舌音,有的学生会和前一课平舌音zcs混淆,所以,我准备了几首儿歌,让学生边听我读,边找出有几个翘舌音,几个平舌音。学生听得明显比以往上课单纯地讲新知识要来得专心。虽然学生找得不全,但是对于老师最后公布答案的那一刻都非常期待,这样,趁此时机对翘舌音和平舌音的区分加以强调,学生更容易记牢。

  三、复习巩固——引入比赛,充分调动学生积极性

  有的学生虽然平时上课不专心,拼音学得不太好,但是对于比赛的形式还是相当感兴趣,也有一股争强好胜的劲。因此,我把全班学生分为四个比赛小组,老师当场给每一小组出题,能读出来就可以记一分,每一组有五次机会,每个学生只能回答一次,最后的优胜组可以积累一个奖杯。为了在比赛中获胜,学生在上课的时候听得格外认真,也因为每个学生只能回答一次,并且有时间限制,所以一些平时不怎么举手的学生也毫不犹豫地举手,积极回答。另外,我还增加了一条比赛规则,保持良好的纪律,在学生回答的时候要保持安静,也不能偷偷把答案告诉别的小朋友,犯规了是要扣分的。这样一来,平时不怎么自觉的几个学生稍有疏忽,也会一下子意识到,马上捂住自己的嘴巴。比赛的形式,既达到了巩固复习的作用,又有效地维持了课堂纪律,可谓一举两得啊。