又如，让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。

　　（2）拼音教学游戏化。尊重孩子的天性，在玩中学。

　　儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

　　比如，第1课汉语拼音的教学：

　　草青青，水碧碧，

　　风吹树绿好空气。

　　妞妞练唱aaa，

　　公鸡伴奏oo啼

　　大白鹅(e)，真美丽，

　　领着孩子水中嬉。

　　第2课教学

　　红屋顶，黄墙皮(i)，

　　草儿青青树儿绿(ü) 。

　　妈妈洗衣我喂鱼(y)，

　　乌鸦和我是邻居(u)。

　　课教学

　　增长知识听广播(b)，

　　锻炼身体爬山坡(p)。

　　捉迷藏，用手摸(m)，

　　笑口常开弥勒佛(f) 。

　　比如d t n l汉语拼音第四课，教过这课的老师大都会说顺口溜，孩子们也会编出许多不同的来，我们不妨利用这个顺口溜唱个歌

　　1 3 5 5 |6 6 5 0|1 3 5 5 |4 4 2 0|1 3 5 5 |i .i 6 56 |5 3 22 1|1- - -||

　　小熊敲鼓 d d d， 小鱼跳舞 t t t， 小羊钻门 n n n 小猴拿棍l l l。

　　汉语拼音第五课，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”“……”老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg。”“q加弯钩ggg。”“o加竖弯钩ggg。”p字反写加钩ggg。”“……”。孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。