《寓言》教学设计6

　　教学目标

　　1、 学习生字“葡、萄、仰、折”。

　　2、 有感情地朗读课文。背诵寓言《酸葡萄》。

　　3、 理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学重点、难点：理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。

教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。这一次，狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。

　　2、板书课题，学习生字。葡萄（pú táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“”。

　　3、成熟的葡萄是不是酸的呢？（不是）为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？请同学们自读课文。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、遇到不懂的地方画上记号。

　　三、理解词语，扫清障碍

　　1、出示本课生字词，指名学生读。

　　2、学生自学生字词。

　　3、做“开火车”游戏，检查自学情况，师生交流。引导：“折”字在“折腾”一词中读“zhē”，除此外，还有“zhé”和“shé”另外两种读音。

　　4、积累新词。

　　垂头丧气：形容失望的神情。

　　折腾：指反复做某事。

　　稀罕：认为稀奇而喜爱。

　　5、小结过渡：词语是组成文章的单位。读课文时，只有读懂词语，才能更好地帮助我们读懂整篇课文。

　　四、学习课文，感悟内容

　　1、自读自悟。

　　（1）学生自由读文，说说知道了什么？不理解的地方做上记号。

　　（2）学生交流。教师顺学而导，着重引导理解狐狸说那些熟葡萄酸的原因。

　　2、释疑解惑。（着重引导学生理解下列问题）

　　（1）狐狸在树林里转来转去干什么？

　　（肚子饿得咕咕叫，找东西吃）

　　（2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？

　　（乐得三步并做两步奔了过去，馋得直流口水，使劲地又蹦又跳）

　　动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。

　　（3）狐狸吃到了葡萄没有？

　　（没有吃到一颗葡萄）

　　（4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？

　　（因为葡萄高高地挂在葡萄架上，无论狐狸怎样跳，都够不着）

　　（5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？

　　（不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的）

　　（6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？

　　（狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西）

　　五、课堂小结

　　学了这则寓言，你明白了什么道理？

《寓言》教学设计7

　　教学目标：

　　1、认识生字8个，积累词语8个。理解“自相矛盾、掩耳盗铃”两个词语的意思。积累句子若干。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、能落落大方地把成语故事讲给大家听。

　　4、使学生明白做事要实事求是，不要夸大其词，更不应该自欺欺人。

教学重点：

　　读文理解“自相矛盾、掩耳盗铃”两个成语的寓意。

教学难点：

　　通过理解“矛盾是什么意思”、“那个盗铃人的想法错在哪里”等问题来体会寓言要告诉我们的道理。

教学准备：

　　生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片

教时：

　　一课时

教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、启发谈话：小朋友，我们学过哪些寓言故事？还记得它所告诉我们的道理吗？

　　2、板书课题，齐读24 寓言二则

　　3、寓言故事篇幅短小精悍，常常通过一个来告诉我们一个道理。

　　二、自学生字，练习读《自相矛盾》

　　1、自己读读课文，要求：字字音准，文通句顺

　　2、自学

　　3、小组交流检查

　　4、检查

　　（1）读词语：矛盾锐利戳穿夸口坚固自相矛盾哑口无言

　　（2）理解词义

　　（3）交流读文

　　三、理解寓意，熟读课文

　　1、读了课文后，你认为“矛”和“盾”是指什么？矛盾又是什么意思？

　　2、找找有关句子读读

　　3、这个寓言告诉我们什么道理呢？（做事要实事求是，不能夸大其词）

　　4、再读课文

　　四、用上述方法来学《掩耳盗铃》

　　1、读词语：铃铛掩耳盗铃（掩耳盗铃中“掩耳”是什么意思？“盗铃”呢？）

　　2、读文，找出那个偷铃时是怎么想的？结果呢？

　　3、你觉得这个想法错在哪儿？

　　4、揭示寓意：这个寓言告诉我们做事不要自欺欺人（自己欺骗自己）。

　　5、读这则寓言

　　五、扩展阅读

　　1、你还知道哪些成语故事？

　　2、介绍《伊索寓言》

《寓言》教学设计8

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

　　2、学会生字，理解窟窿、街坊、劝告等词语的意思。

　　3、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话入题

　　1、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说!

　　2、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑?这个故事讽刺了──

　　3、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。

　　4、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》

　　二、题意

　　1、寓就是寄托、包含的意思。言则是讲道理。

　　2、则的意思是?(篇)

　　3、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。

　　三、初读课文

　　1、让我们先来看看这篇故事讲了什么?请大家自由讲课文，了解故事。

　　2、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听?

　　3、听了同学讲的故事，课题中的亡是什么意思?能从课中文找出一个词来解释牢吗?

　　4、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈!

　　5、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。

　　四、精读课文

　　1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。

　　第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。

　　⑴ 这羊少的原因是什么?

　　⑵ 窟窿：注意窿读轻声;记字写字;理解字义──洞。

　　⑶ 因为__________所以养羊的人少了一只羊。

　　第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

　　⑴ 这回丢的原因是什么?

　　⑵ 依然是那个窟窿惹的祸。你想对养羊人说些什么?

　　2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。

　　3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是那么地怎样?(说出他的不在意，无所谓)

　　4、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地──后悔!此时，他又想些什么，做些什么?

　　5、是啊，从图中我们也可以看出。用你的话来说说看吧。

　　6、以后，羊圈里的羊再也不丢了!

　　五、体会寓意

　　1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?

　　2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?

　　3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要( )，就( )。

　　4、所以在亡羊补牢后面还有一句话，就是──未为迟也(为时不晚)。

　　5、在生活学习中，我们一定也有类似的现象，联系生活的实际，四人一小组说说看。(环境污染、防眼近视)

　　六、认读生字

　　1、本文还有几个需要识字的生字：

　　寓、街坊、窟窿

　　2、书写提醒。

　　〖板书设计

　　亡羊补牢

　　第一次 第二次

　　丢 丢

　　不补 赶快堵

　　又少 再没丢

　　未为迟也

　　第二课时

　　南辕北辙

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们一起了解了寓言《亡羊补牢》的寓意，知道只要( )，就( )。

　　2、本节课，我们将一起研究另一则寓言，板书：南辕北辙

　　3、有知道这个故事的吗?来说说看(师适量补充)

　　二、了解故事

　　1、听了故事，你想说什么?

　　2、这位要去楚国去的人，能到到他的目的地吗?

　　3、辕是车杠;辙是车轮在路上留下的痕迹。这个寓言告诉我们什么呢?(辕向南辙向北，比喻行动与目的相反，结果离目标越来越远。)

　　三、精读故事

　　1、楚国在南边，这个人却要往北走，我们都知道这是不可能实现的，他的朋友也在苦苦地相劝。找出他与朋友的对话，同学一起来读读。

　　2、分角色读。点评(读出了朋友的不解、诚恳，读出了他的固执)

　　3、用上虽然但这个名式来解释一下，这个人到不了楚国的原因。

　　(虽然他的马跑得很快，但离楚国越来越远)

　　4、朋友一连串的问题也没有让这位固执的人方向，只能看着他越走越远，读课文的最后一段。

　　5、看着越走越远的车夫，你想对他说些什么?

　　四、课外延伸

　　1、这个成语来源于《战国策·魏策四》，是发生在战国后期的一个故事。想听听吗?

　　战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。谋臣季梁本已奉命出使邻邦，听到这个消息，立刻半途折回，风尘仆仆赶来求见安厘王，劝阻伐赵。季梁对安厘王说：今天我在太行道上，遇见一个人坐车朝北而行，但他告诉我要到楚国去。楚国在南方，我问他为什么去南方反而朝北走?那人说：不要紧，我的马好，跑得快。我提醒他，马好也不顶用，朝北不是到楚国该走的方向。那人指着车上的大口袋说：不要紧，我的路费多着呢。我又给他指明，路费多也不济事，这样到不了楚国。那人还是说：不要紧，我的马夫最会赶车。这人真是糊涂到家了，他的方向不对，即使马跑得特别快，路费带得特别多，马夫特别会赶车，这些条件越好，也只能使他离开目的地越远。说到这儿，季梁把话头引上本题：而今，大王要成就霸业，一举一动都要取信于天下，方能树立权威，众望所归;如果仗着自已国家大、兵力强，动不动进攻人家，这就不能建立威信，恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样，只能离成就霸业的目标越来越远!魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点明了重要的道理，便决心停止伐赵。

　　2、古人还用文字记录下这个故事：

　　出示：今者臣来，见人于太行，方北面而持其驾，告臣曰：我欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此数者愈善，而离楚愈远耳。

　　3、读这篇古文，感知古文的不同。几千年前的故事，你来品味品味，看能不能理解。

　　五、寓言故事

　　1、说说你收集到的寓言，看看大家能不能领会你所说的故事说，含着一个怎样的道理。

　　2、听了这么多的故事，的确让我们受益非浅。在生活中，这些道理将让我们变得更加的明智。