《鱼我所欲也》学案

时间:2021-08-31

  1、文学常识:

  本文出自《 》,作者 ,是战国时期的 家, 家, 家,是 家代表人之一。后人将他和孔子合称为 。

  2、用原文填空:

  ①本文中心论点是:

  ②最能体现“性本善”思想的句子是:

  ③万钟则不辩礼仪而受之的原因是:

  3、理解型填空:

  ①文中的本心指:

  ②文中指出比生命更重要的是: 比死亡更可恶的是 。

  4、译文:

  ①生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。

  ②如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

  ③非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

  ④万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

  ⑤是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  读文感知

  1本文的中心论点是什么?作者是怎样提出来的?这样安排有什么好处?

  2作者是怎样论证这一观点的?(分析本文的论证过程)

  3本文采用哪些论证方法,试举例分析。

  体验反思

  1两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点,你认为其中的“义”有什么内涵?你是如何理解这一观点的现实意义的?

  2试为本文补充论据。(舍生取义的道德观激励无数有志之士,请举出舍生取义的事例,或相关名言)

  拓展延伸

  1孟子认为“行道之人”不吃嗟来之食,是不是本心的行为,但也有人不赞成“行道之人的做法,试谈谈你的看法。

  2孟子提倡“舍生取义”,现今注重对学生进行”珍爱生命”的教育,教育部新修改的《中学生行为规范》中删掉了“见义勇为,敢于斗争”的字样,你如何看待这一问题。

  中考链接

  鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。①生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。②生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。③死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?⑤使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?⑥由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。⑦是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。⑧非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。⑨

  1.这段文字用鱼比喻________,用熊掌比喻 ________,用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比,指出人世间有比______更宝贵的东西,就是 ______;也有比_______更可怕的东西,即__________。

  2.这段文字的中心论点是(  )。

  A.①句 B.②句 C.⑧句 D.⑨句

  3.这段文字用到的论证方法有(  )。

  A.比喻论证法、举例论证法、说理论证法

  B.比喻论证法、举例论证法、对比论证法

  C.说理论证法、对比论证法、比喻论证法

  D.说理论证法、对比论证法、举例论证法