学生齐读。

　　师：还能不能读出别的味道来？

　　生：我还读出了一份伤感，我觉得他也很希望他的朋友滕子京也能够像他一样先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。但滕子京还没有做到。

　　师：你能不能把这种伤感读出来呢？

　　生读。

　　师：将这声叹息读的更长一些试试看。

　　生再读，叹息加长。

　　师：好，跟着她一起来读读看。

　　生齐读。

　　师：还能读出什么来？你来试试看好吗？昨天听同学说你的朗读是很出色的，你给我们读一读，看能读出什么滋味？

　　生读。

　　师：你读出一份什么？

　　生：不甘。

　　师：从刚才的朗读中我没听出来，能再读一读吗？

　　生再读，强调了“噫”、“微”。余生跟读。

　　师：不甘啊，不该是这样的！他想要有更多的人和他一起走这条路。还有吗？（一生在座位上答：劝勉。）对，这篇文章是范仲淹受滕子京所托而写的，他想劝勉滕子京，怎么读能读出劝勉？我们把后面的声调往上扬试试看好吗？长吸一口气，然后叹出来，噫——

　　生读“噫！微斯人，吾谁与归？”“噫”字拉长，句末声调上扬。

　　师：他劝勉的仅仅是滕子京吗？

　　生（众）：是全天下的人。

　　师：是啊，范仲淹不仅是在劝勉滕子京，也是劝勉天下所有人。范仲淹身上充满这种先忧后乐的正能量，他要把它传递给更多的人，来，咱们再大声一点，把这种正能量传递给更多的人。

　　师：（深情，语调上扬，“谁”、“归”二字加重）“噫！——微斯人，吾谁与归？”

　　生大声齐读。

　　师：读得真好！这一声叹息，一句疑问，让我们读出了范仲淹的孤寂、悲凉、不甘，也读出了他的劝勉、号召、期待。屡遭贬谪仍然坚守抱负，身处逆境还能心忧天下，这就是范仲淹，这也是中国知识分子最崇高的风骨。来吧，孩子们，我们一起再来朗读一遍这最美的情怀。