圆明园的毁灭教案 篇5

下面是其公开课教案，欢迎参考。

　　教学要求：

　　1、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天这节课我们继续学习22圆明园的毁灭。

　　2、学生齐读课题。

　二、快速默读课文，完成填空，想一想你能有几种填法。

　　1、幻灯出示：圆明园是()。

　　2、指名回答，教师出示：

　　(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

　　(2)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　(3)圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

　　3、齐读这三句话。

　三、组织学生展开自学讨论：

　　这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里，你们有什么问题要提吗?(为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?)这节课我们首先来解决这些问题。

　　现在有一个旅行团要到北京去旅游，其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗?好，李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。

　　1、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文2-4自然段，前后四人展开讨论。

　　2、补充资料，看一段录像。

　　3、提示：一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置，然后介绍它的整体布局，即它由哪几部分组成;最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色，主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗?

　　4、学生按教师提示的顺序作介绍，教师作相应的指导，并练习朗读。

　　第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解"众星拱月般地环绕"的意思。板书：规模：非常大。[

　　第三自然段：句1：你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的，你能举个例子吗?金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗?练习读句1，指名读，比赛，全班朗读。句2、3：讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州"西湖十景"中的两处。句4，补充瑶台、武陵春色的出处。

　　讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内--(引读)流连其间--(引读)谁还想再读一读这句话?难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍，你觉的圆明园怎么样?板书：景观千姿百态。再让我们来投入地读一遍课文第三自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。

　　第四自然段：板书：收藏：最珍贵。

　　5、各自朗读2--4自然段，并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林?(板书：举世闻名)

　　5、课文学到这里，你有什么感想吗?

　　四、学习第五自然段。

　　过渡：圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火!

　　1、看录象。

　　2、指名回答：你看到了些什么?你有什么感想?

　　3、学生各自练习朗读。并想想你能不能?"不但……而且……甚至……"的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

　　4、指名回答，板书：掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

　　理解"凡是、统统、实在、任意"这几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。(侵略者的贪婪、野蛮、残酷。)

　　5、再读第一自然段，板书：损失不可估量。

　五、体会文章的中心。

　　1、课文学完了，读到这里，你又有何感想呢?(引导学生从两方面讲，一：对祖国文化的热爱，二：对侵略者的仇恨。)

　　2、这里，李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话，我们一起来读一读。

　　有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。

　　为什么说当"这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬"?(以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败，明白落后就要挨打这个道理，从而激发学生的责任感。[

　　六、有感情的朗读全文。

　　板书：

　　圆明园的毁灭

　　规模：非常大掠夺

　　举世闻名景观：千姿百态毁灭化为灰烬

　　收藏：珍贵文物焚烧

　　损失不可估量

圆明园的毁灭教案 篇6

　　教学目标

　　1.领悟文章的表达特点。

　　2.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

　　3.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　教学重难点

　　引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，激发爱国之情。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　(一)读懂过渡句

　　这节课，我们将穿越时光，走进当年的圆明园，请同学们快速浏览三四自然段，想一想，这两段话是围绕哪句话写的?

　　课件出示句子“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”

　　“建筑宏伟”概括了哪段话的内容?“最珍贵的历史文物”概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)

　　给句子换两个关联词，使句子意思不变，作用也不变。

　　圆明园不仅建筑宏伟，也收藏着最珍贵的历史文物。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

　　(二)想象宏伟的建筑，学习写法

　　1.理解宏伟的意思。(规模、雄壮伟大。)

　　(1)默读第三段，你从哪些句子中感受到了宏伟?

　　(2)课件出示句子。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。

　　③数一数作者用了多少个“有”字?引导学生从中体会建筑物种类多，数量多。

　　2.想象园中的景象，引导背诵。

　　3.模仿写法，说话写话。

　　校园里，有_________的，也有的_________。不但有_________，还有_________。

　　()，有_________的_________，也有_________的_________。不但有_________，还有_________。

　　.园中的风景如此美妙，大家还能想出来吗?

　　指导有感情地朗读。“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　(三)“最珍贵的文物”

　　1.课件出示句子。

　　上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

　　2.从先秦时代、到清朝，足足有三千八百多年，那时候有多少珍贵的历史文物呀?你能用一个词语形容?

　　3.课件出示相关文物图片。

　　4.当看到这些让我们目不暇接的文物珍宝时，同学们的心情怎样?指导学生用自豪的语气朗读第四段。

　　(四)品读毁灭，领悟表达特点，激发感情

　　1.这座举世闻名的皇家园林，这座世界上最大的博物馆、艺术馆，我们再也看不到它的辉煌了。

　　2.课件出示第五段话，学生默读第五段话，在句子旁边写下心情、感受。

　　3.你读到哪个地方产生了怎样的感受?

　　引导学生交流对“闯入”“凡是”“统统”“实在”“任意”“销毁”等词语的理解。

　　4.看看侵略军犯下的罪行，我们把他们叫做“英法联军”行吗?现在请大家用朗读揭露这些强盗的无耻行径。

　　5.全班有感情地朗读第五段。

　　(五)再读第一段，总结

　　我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。宏伟的建筑还在吗?珍贵的文物还有吗?这座举世闻名的园林，就这样消失了，这个损失太大了。我们再来读读课文的第一句。