生：留给我的是愤恨!

　　师：那就请你愤恨地表达吧。(用不同的语气进行朗读训练)

　　生：我很无奈。

　　师：那就请你“无奈”地说一说。(同一个句子，读出的是无奈的语气。)

　　生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦……(学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。)

　　师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人!(学生读略)

　　三、“走出圆明园”

　　生：(教师再次呈现诗歌并朗读)“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”

　　师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了，让我们走出圆明园(出示文字课件)。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。

　　师：现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……

　　面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。(学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。)

　　生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。

　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群

　　众--了不起的皇帝。