《圆明园的毁灭》第一课时教学设计范本

时间:2021-08-31

  【教学要求】

  1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

  2、概括课文的中心思想,并体会作者是怎样围绕中心表达的。

  3、自学重点词语,用指定的词语造句。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重难点】

  1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭,表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。

  2、有感情朗读。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、导入

  1、师简介圆明园昔日辉煌的历史。

  2、欣赏课件:

  圆明园今天有是什么模样?

  3、质疑:

  眼前惨景,使你想了解什么?

  4、板书课题,读题。

  二、初读

  1、默读全文,想想课文主要写什么?

  2、指名回答。

  板书:

  辉煌、毁灭。

  3、质疑:

  联系课题,你发现什么问题?

  4、指名回答,用课文里的一句话概括。

  5、齐读第一段。

  过渡:

  为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?

  三、自学“辉煌”(2~4段)

  1、小组学习:

  请你从2~4段中,选择你最感兴趣的一段话,认真阅读,提出问题与小组同学共同学习。比一比,谁是提问专家,谁是解题高手?

  2、小组代表汇报学习情况:

  教师随机指导:

  ⑴ 结合课件(圆明园鸟瞰图)了解圆明园的结构布局。

  ⑵ 结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

  ⑶ 结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

  过渡:

  那么,圆明园的建筑是怎样被毁灭?这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢?让我们睁大双眼,看清侵略军的滔天罪行吧!

  四、学习“毁灭”(5段)

  1、演示课件(火烧圆明园)。

  2、谈感受。

  3、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒?

  4、指名读,师生评议。你认为他读得怎样?为什么?

  五、总结

  1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天,圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话,却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前,你想说些什么?

  六、拓展

  辩论:圆明园是否有必要重建?为什么?