教学重点：有感情地朗读背诵古诗。

　　教学难点：体会《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的思念之情。

　　教学过程

　　一、导入新课：同学们很喜爱诗歌，背了不少的诗歌，也了解了诗歌的一些知识。那你认为我们背诗学诗的目的是什么呢？

　　二、学习： 1、 我们今天学习《迢迢牵牛星》。请哪个同学来背这首诗。

　　2、 请你来回答这首诗中诗人要表达的是什么感情。

　　3、 你认为怎样阅读才能较为准确地理解诗人的感情？

　　4、介绍诗的出处

　　5、 诗歌赏析

　　A、这首诗的意象就是一个人，她就是织女。为什么用“河汉女”而不用“织女星”？

　　B、“擢”让人如见其形，“弄”让人如闻其声。

　　——这句既写出了织女的勤劳，又写出她试图借忙碌的劳动来掩饰排遣自己的愁思。

　　C、织女是天上最能织布的人，而且那么忙碌，却织不成一匹布，表明她被思念折磨得没有心思织布，织女内心强烈的悲凄之感和悲痛之情 。

　　这句该读出怎样的语气？——伤心 《诗经》中“采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，置彼周行。”

　　D、银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么两人却不能见面呢？

　　——是有人压制了她的爱情。

　　这句朗读时应该读出什么语气？表现了怎样的感情？

　　——反问的语气，表现了怨恨、痛苦的感情。

　　这句不是与“迢迢”相矛盾吗？

　　——因为思念而觉得距离很远。顾城《远和近》。近在咫尺却如在天涯，这种可望而不可及的痛苦。 比较《天上的街市》有关的语句，表达诗人对幸福自由生活的向往，这儿却表现了织女不能与牛郎相见的痛苦。两相对比，我们更同情饱受思念离愁的织女。