《小石潭记》教学导入

时间:2021-08-31

《小石潭记》教学导入

  《小石潭记》在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽,郁郁落落,形似写景,实则写心。

  【教学目标】

  1、知识与能力:

  ⑴积累文言词语,了解作者及文本;理解课文思想内容,体会作者的思想感情。

  ⑵指导学生朗读课文,增强语感,把握作品的思想内涵及艺术风格。

  ⑶体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法,并学以致用,逐步提高写景状物的能力。

  ⑷品味文章由景及情,以景入情的写作特点,学会鉴赏情致化的景物描写。

  2、过程与方法:

  ⑴诵读法:

  教学以指导诵读为主,以读代讲,以讲促读,让学生真正成为课堂的主人,鉴赏的主体。

  ⑵讨论点拨法:

  在讨论中,使学生得到启发,纠正认识偏颇,弥补缺漏。

  ⑶延伸拓展法:

  联类引申,整理归纳已学过的山水名句名篇,综合鉴赏写景的妙处,深化对课文的理解。

  ⑷品读鉴赏法。

  3、情感态度价值观:

  ⑴激发学生热爱自然,赞美自然得 豪情,引导学生学会用审美得眼光看待自然景物,从平凡中发现美,从而陶冶情操,培养健康得审美情趣。

  ⑵理解文中作者悲凉凄苦的情怀,间接接触社会,完善健全人格。

  【教学重点】

  品味作品写景的妙处,特别关注文中描写潭中游鱼的文字;体会景物描写中融注的思想感情,重点关注第四段,理解作者凄苦孤寂的心情。

  【教学难点】

  树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写;文章先写“心乐之”,后面又见“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,对此该如何认识?

  【教学准备】

  CAI 课件、学生分组。

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、导言:

  请同学们背诵《江雪》这首诗。它是唐代散文柳宗元写的一首绝句,在这首诗里,寄托了诗人高洁孤傲、执着不屈的崇高人格。你了解柳宗元吗?请你谈谈。

  2、(生谈,师归纳。)了解作者及写作背景。

  二、初步感知

  1、欣赏小石潭图片,教师作简单介绍。

  2、多媒体播放优美的山水画面和课文录音,学生边听边看,初步感知课文。(注意疑难字词)

  3、师生共同解决一些字词的发音。(多媒体显示)

  4、学生大声自由读课文提示学生注意语调的把握。

  5、分小组对照注释翻译课文,划出疑难词句,师就重难点句子抽生翻译。

  三、整体把握

  1、浏览课文,按段落通译全文。

  2、抽生读课文,引导学生逐步分析课文内容:

  ⑴说说课文游览的顺序是什么?(板书)

  明确:

  发现小石潭(闻声──见形──)

  潭中景物(水──石──树──鱼──)

  小潭源流(溪身──岸势)

  潭中气氛(气氛──感受)

  ⑵品美。