二、阅读探究

　　1.文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么?

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

　　2.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?

　　四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居。

　　3.作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?

　　⑴动静相应。“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。”既写出了环境的幽寂，又表现了鱼儿的自由欢快。⑵恰当映衬。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽”等语映衬了水之澄澈，与“石潭”照应。⑶借景抒情。“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写，都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐，反映了作者改革受挫时的心境。

　　4.第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛?反映了作者怎样的心情?

　　景色和气氛：幽深冷寂;心情：孤凄悲凉。

　　5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，如何理解这“一乐一忧”?

　　“乐”是“忧”的另一种表现形式。作者参与政治改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是感情的主调，寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　6.作者对小石潭的整体感受是什么?

　　幽深冷寂，孤凄悲凉。

　　7.课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?你怎样看待这种心情?

　　作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，当看到鱼儿时心情变得欢快起来，后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远，加上凄清的自然环境的触发，于是想起自己被贬的遭遇，而产生愤懑不平的心情。

　　这种心情是特定环境与作者经历结合的产物，是一个正常人都会有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

　　8.本文历来被誉为精品，你认为其原因是什么?

　　①作者敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象，有过人的艺术胆量。

　　②情景合一，形成了凄清的艺术境界，表现了高超的艺术技能。

　　③手法高妙。移步换形，以鱼衬水，以景衬人，收到了很好的艺术效果。