（二）诗歌赏析

　　这是本课的重点部分，教学环节与学法相对应

　　即：美美地听——美美地读——美美地品——美美地说

　　第一个环节：美美地听——引人入胜

　　听诗是一种高雅的活动，听美好的诗能让我们陶醉。播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细地聆听。这时我将带领学生进入诗中美妙的境界。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。

　　第二个环节：美美地读——声情并茂（本节的教授重点）

　　读诗更是很高雅的事，它能帮助我们更好地理解诗歌的内涵，也能激起我们内心深处的情感火花。在美美地读这一环节中我首先配乐范读一遍给学生听，讲解其中的韵味。再请一学生朗读，最后齐读。接下来以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。（一生试读，师生评价、明确）

　　一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。

　　二读：把感情加进去。

　　三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美。

　　第三个环节：美美地品——评头论足

　　品诗是一种个性化的阅读行为，请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，说一句品评诗歌的句子。（让学生自由发挥）第四个环节：美美地说——挥洒诗情

　　品味了余光中先生的乡愁，我就带领学生进入美美地说这一环节，让学生尝试着仿句练习，以“乡愁是??”的句式说一两句或一段有诗意的话。

　　例如：乡愁是一轮皎洁的明月

　　乡愁是（天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪??）

　　设计理念：能力训练。教学如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法。