学习王维诗《山居秋暝》教案  

时间:2021-08-31

  教学目标

  知识目标:深刻理解王维山水田园诗“诗中有画”的创作风格。

  能力目标:培养和提高初步鉴赏诗歌的能力。

  情感目标:感受诗人高洁情怀和对理想境界的追求精神。

  教学重难点

  教学重点:深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格,感受诗中的图画美。

  教学难点:领悟诗歌主旨,感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。

  教学方法 诵读、问答、情境教学相结合。

  教具准备 多媒体

  课时安排 1课时

  教学过程

  一、导语设计

  在学习了李白的《梦游天姥吟留别》和白居易的《琵琶行》两首古体诗之后,今天我们转入近体诗的学习。自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来,他们的山水田园诗深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代,它开始受到人们的推崇,王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天,我们就来学习王维的一首山水田园诗《山居秋暝》。

  二、作者简介

  王维(701—761),字摩诘,蒲州人。开元九年(721)进士,累官至尚书右丞,世称王右丞,著有《王右丞集》。诗与孟浩然齐名,称为“王孟”。前期写过一些边塞诗,但其作品最主要的是山水田园诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活;其诗体物精细,状写传神,有独特成就。苏轼曾赞:“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗。”

  三、课文讲解

  (一)讲解近体诗的相关知识

  古体诗与近体诗的时间分界为唐代,唐以后的诗称为近体诗。包括律诗,绝句和排律等几种,在字数上有五言,七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致.。

  空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照,清泉/石上/流。

  竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇,王孙/自/可留

  (二)根据注释,疏通文意,把握节奏的基础上有感情地朗读。

  (三)诗歌解析,以整体把握诗歌

  空山新雨后,天气晚来秋。(时间、地点、天气)

  明月松间照,清泉石上流。(月、松、泉、石)

  竹喧归浣女,莲动下渔舟。(浣女归、渔舟下)

  随意春芳歇,王孙自可留。(诗人愿望)

  (四)品味鉴赏,具体分析诗歌

  1.品味鉴赏, 感受诗中图画美。

  (1)意象作为一首诗的主题和作者思想的载体,在历来的诗词鉴赏中占有相当重要的地位。何谓意象呢?意象是指在作品中饱含了作者思想感情的客观物象。

  提问:找出诗中有哪些意象。

  明确: 空山 新雨 明月 松林

  清泉 竹林 莲 石

  浣女 渔舟