望庐山瀑布的说课设计

时间:2021-08-31

  一、说教材:

  《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

  结合教材的特点,教师在实际教学中,设计如下教学目标:

  1、会认本课9个生字,会写4个生字。

  2、能解释诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点是:认识9个生字,指导学生在理解课文内容的基础上,背诵课文。

  二、说教法:

  教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗。板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清望的含义,带出全题的意思;再释词,弄清瀑布是什么,而且就瀑布正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题,由字及词及地,序次井然;同时注意联系学生的生活实际,从瀑布引出垂挂倾泻,与高山挂起钩来,不仅使学生觉得具体可感,还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难,教师作了描述性的解释,启发学生体会意思,想像美景,进而让学生讲解全诗,还就川和三千尺作了辨识,学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则。

  三、说学法:

  本课教学中,学生的学习不是被动的,而是积极主动地参与到学习当中去,学生运用自己的方式识记生字,并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学习中,学生主动质疑,积极释疑,品尝到自主学习的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间,自主感悟、体验。

  在本课教学中,学生的主要活动有:做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。

  四、教学过程:

  (见教案)

  五、说板书:

  板书设计:

  挂 图

  望 庐 山 瀑 布

  李 白

  日 照 香 炉 生 紫 烟 ,

  遥 看 瀑 布 挂 前 川 。

  飞 流 直 下 三 千 尺 ,

  疑 是 银 河 落 九 天 。