四、想画面,悟诗情
师:大家读得真是太好了!在你读这首诗时,你的眼前浮现出一幅怎样的画面?
生:我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。
生:我看见瀑布闪着银光,从高高的山崖上飞泻而下!
生:我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。师:你们想不想亲眼看一看这景象?
放瀑布的录象
(点评:用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色,同时加上配乐朗读,再次让学生去领略,去感受景美、语言美、情美,培养学生的审美能力。)
师:什么感觉?
生:雄伟!
生:壮丽!
生:气势磅礴!
师:现在,你面前就是庐山的瀑布,你们想不想做一回小诗人,也来吟诵一下这首诗呢?(学生有感情背诵)
(点评:创设情境,营造氛围,使学生置身于大自然中。录像片中真实的庐山瀑布,让学生入情入境,真正的做到了感情朗读。)
生:老师,他站的位置不对。李白是望庐山瀑布,他离瀑布那么近,怎么能看到瀑布的全身呢?
师:你观察得真仔细,那么你到前面来给大家吟诵一下。
(该生摇头晃脑地吟诵)
生:老师,我们组想给大家吟唱这首诗。
(一生唱,两生随音乐翩翩起舞)
生:我觉得他们选的这个乐曲不适合这首诗,咱们以前还学习过一首七言的乐曲,更适合这首诗。我想给大家唱唱。(全班学生有感情的吟唱《望庐山瀑布》)
(点评:学生能够选择合适的乐曲吟唱古诗,说明他们已经体会到了诗人当时的心情。)
五、迁移运用背诗文
师:(由衷地赞美)瀑布不但看起来美,吟诵起来美,唱起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢?
(点评:培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力,使课内学到的知识延伸到课外,扩大了信息量。)
生:徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞,一条界破青山色”。
生:张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落,迢迢半紫氛”。
生:李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈,喷壑数十里”。
生:李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落,半洒云天里。”
师:看来大家课下真是下了不少功夫!我想通过这节课的学习,你们一定更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。