走进童话故事教学实录

时间:2021-08-31

走进童话故事教学实录

  所谓教学实录,就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。下面就是小编整理的走进童话故事教学实录,一起来看一下吧。

  一、听故事激趣导入,揭示主题

  师:自从我们班成立图书角以来,我们班的同学最爱看书了,老师也爱看课外书,但我最喜欢看童话故事,你们最喜欢看什么书呢?

  生:童话故事。

  师:安徒生的童话故事大家一定看过不少,你们还记得哪些故事?

  生:《皇帝的新装》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 ??

  师:谁来给大家讲一个童话故事呢?

  (生讲故事《卖火柴的小女孩》)

  师:!孩子,你讲得真好!(生鼓掌)小女孩的命运真的很悲惨,我们都很同情她。今天,老师就带大家一起走进童话世界。

  (板书:走进童话世界)

  【通过启发谈话,创设情境,鼓励学生讲故事,充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。】

  二、了解童话

  师:同学们平常在课外阅读中都有收集资料的习惯,课前老师布置收集有关童话的资料,你们一定收集了不少。下面请你们把收集到的资料向大家汇报一下。

  (学生汇报收集的资料)

  生1:童话是通过大胆而合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。 生2:在童话世界中,万事万物都有生命,都能开口说话,他们有自己的喜怒哀乐。

  生3:童话分两类:一类是作家创作的,一类是人民群众中口头流传的,后经有心人搜集整理的'。

  生4:我知道丹麦的安徒生、英国的王尔德、德国的豪夫、中国的叶圣陶、张天翼??他们都是著名的童话作家。

  生5:《格林童话》是德国的格林兄弟搜集整理的,共210篇,《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》都选自《格林童话》。

  师:(过渡)孩子们,你们真不错,收集了这么多!童话的故事有趣,想象丰富,不仅能引人入胜,还能给人们以启示。相信大家已等不急了,让我们一起走进童话世界吧!

  【让学生了解有关童话的知识,扩大学生的阅读视野,同时鼓励学生收集资料,培养学生动手动脑的能力。】

  三、走进童话世界

  1。 明确课外阅读的读书方法

  师:同学们,记得我们第三单元讲的内容也是有关童话故事的,大家知道用什么方法阅读童话吗,谁来告诉老师?

  生:了解主要内容。

  生:划出优美语句,抓重点段落理解感悟。

  生:边读边想,感受人物特点。

  生:做好积累,写下收获。

  2。 师生共读故事《小青虫的梦》

  师:同学们明确了读书方法,我们就来尝试一下。今天,我们来认识一只小小的丑丑的青虫,他最终变成了什么?一路走来,他心中有一个怎样的梦呢?让我们一起走进著名的儿童文学家冰波先生的经典童话故事——《小青虫的梦》。

  (师生共读故事)

  师: 回头浏览一下整个故事,用一两句话说说故事的主要内容。 生:一条长得丑丑的小青虫,酷爱音乐,可是他每次听音乐,蟋蟀都不喜欢他,常常把他赶走,小青虫只好做了一个茧,躲在茧里偷偷听音乐,后来做了一个很长很长的梦。

  生:当他的梦醒来后,自己变成了一只美丽的蝴蝶。

  师:这个故事最让你感动的是什么?

  生:小青虫对音乐执着的热爱。

  师:那是怎样的音乐呢?

  生:蟋蟀在弹琴,“吉铃铃??”

  【学生凭借自己已有的语感,对文章有了一个大概的印象,了解了主要内容,激发学生的求知欲望,让学生进一步阅读童话,理解童话。】

  过渡:美妙的音乐成了小青虫生命中最重要的内容。故事中哪些地方写出了小青虫对音乐的热爱呢?划出有关语句,用自己喜欢的方式读一读。

  学生边读边划出有关段落和优美语句,并组内交流。

  交流一:课件出示第二自然段。

  师: 小青虫为什么“躲”起来“动也不敢动”?

  生:怕惊动了蟋蟀,打断了音乐,不能听音乐

  ——是啊,他就那样静静地听着,让悠扬的旋律传入耳中,轻轻流进心里。

  师:“爱得那么痴迷”,究竟爱到了什么程度?“痴迷”是什么意思?

  生: 爱到极点,无法自拔。

  生:“痴迷”是入迷的意思。

  师:小青虫为什么会发出轻声的叹息呢?

  生:他听得陶醉了,情不自禁地发出赞叹。

  师:多么痴迷的小青虫啊!

  (指导朗读句子

  过渡:小青虫爱音乐,爱得那么痴迷,可是蟋蟀讨厌它,不喜欢它,它怎么办呢?

  交流二:出示第二个片段(从“小青虫躲在一片树叶下”到“在茧里轻轻回响”)

  师:小青虫为什么要悄悄地织茧呢?

  这样,他可以藏在茧里听音乐,不会被蟋蟀发现,不会被赶走。 师:这个淡灰色的茧,能起作用吗?

  生:能,因为这个茧只有音乐能传进去,其它声音都挡在外面,

  小青虫可以尽情地欣赏音乐。

  过渡:无比酷爱音乐的小青虫,在音乐声中睡着了,做了一个好长好长的梦,他醒来后发生了什么事?

  交流三:出示第三个片段(从“当小青虫醒来”到“让音乐变得更美呢”)

  师:小青虫终于从梦中醒来了,变成了蝴蝶,美得让高傲的蟋蟀都忍不住连声赞叹。蝴蝶对音乐的爱停止了吗?为什么?

  生:没有,琴声又响了,蝴蝶和着音乐,翩翩起舞。

  师:从这几句话,你仿佛听到了什么?

  生:我仿佛听到了蟋蟀美妙的音乐“吉铃铃??”

  生:我仿佛听到了其他昆虫演奏的优美的音乐。

  师:你仿佛看到了什么?

  生:我仿佛看到了明亮的月光下,一只蝴蝶在轻快地舞蹈。 生:我仿佛看到了蟋蟀在为蝴蝶伴奏,台下的观众很多很多。 师:这时候蝴蝶的心情怎样?

  生:快乐,激动,陶醉??

  (指导朗读,读出这份美好。)

  师:(过渡)

  白云的梦中有蓝天,所以他总是在天空飘荡;

  小溪的梦中有海洋,所以他总是一路欢歌;

  小青虫的梦想是音乐,所以他就这样一直执着地去追求、欣赏。从最初丑丑的,直到破茧成蝶,这个梦始终没有变,多么令人感动啊!

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