饮酒陶渊明说课稿

时间:2021-08-31

饮酒陶渊明说课稿范文

  作为一名教职工,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的饮酒陶渊明说课稿范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  饮酒陶渊明说课稿1

  一、说教材

  《饮酒》组诗是陶渊明诗歌的代表作,而今天我所教学的这一首《饮酒》又是20首《饮酒》诗中的佼佼之作。这首《饮酒》是北师大版语文教材八年级下册第四单元《诗词九首》之第一首。本单元的主题是“天人对话”,就是在自然中感悟人生。

  这首诗所表现的是陶渊明忘怀得失、亲近自然、不慕名利、超凡脱俗的精神境界。陶渊明这个诗人比较特别,他写诗一般不激动,似乎没什么激情。这首诗也不例外,语言朴素,貌似平淡,其实意味深长、意在言外,学生理解起来有一定难度。又因为这是九首诗词中的第一首,教学这首诗实际上也是为后面的教学铺平道路。因此,我计划用一节课的时间教学这首诗。

  二、说教学目标

  (一)知识和能力

  通过查阅资料了解陶渊明,陈述出字、号等重要信息;识记、积累“庐、尔”等文言词语;正确地翻译诗歌,有感情地朗诵诗歌,感悟诗歌意境,反复吟读,直至成诵,增强语感。

  (二)过程和方法

  把教学过程变成教师与学生、学生与学生互动交流的过程;自主探究与合作探究相结合的过程;思维活动与情感体验相结合的过程。并在此过程中渗透传授翻译诗歌的方法、抓诗眼解古诗的方法;运用质疑、讨论、解疑的方法组织教学。

  (三)情感、态度和价值观

  培养质疑精神、爱诗情趣;正确理解陶渊明不慕名利、超凡脱俗的志趣,批判地继承,培养积极向上的情感、态度和价值观。

  三、说教学重点:

  译诗歌、解诗旨。翻译是理解的基础,把握关键字词又是翻译的基础。

  四、说教学难点:

  理解陶渊明不慕名利、超凡脱俗的志趣。感悟诗歌意境。陶诗大多貌似平淡,其实意味深长、意在言外。如不细究,往往失之肤浅。又因为它是诗歌,其中妙处难以尽言,只有反复读、展开想象以领会之。

  五、说教法:

  主要采用“鼓励质疑、问题引路、合作解疑、启发诱导”的教法。以分组探究的方式使所有学生都获得锻炼自己、发表自己见解的机会;利用巡视机会,进行个别辅导,给学生以心理上的支持和方法上的指点;设计诵诗、译诗、辩论和对对联四项活动,引入竞赛、对抗机制,以充分调动学生积极性、创造性;运用多媒体辅助教学,营造良好教学氛围,增强课堂教学效果。

  六、说学法

  在教师引导下,通过熟读、质疑、自主探究、合作探究(讨论),达到解决问题的目的。

  七、说教学过程

  (一)、导入新课

  以讲“不为五斗米折腰”故事的方式导入,目的一是激发兴趣,为展开教学创设良好氛围。目的二是揭示写作背景,为理解这首诗打基础。

  (二)、简介作者

  像陶渊明这样的文化名人,学生必须有所了解。在这一环节,我主要做的是梳理出重要信息,让学生目标明确地去把握。

  (三)、初读体会

  熟读是诗歌教学的不二法门,因此我采取了范读、齐读、自由读等

  多种形势,并有针对性地进行了朗读指导。

  (四)、合作译诗

  在此环节我先让学生质疑问难,考虑到师生之间比较陌生,可能有许多学生不敢质疑、不愿质疑,于是加上了教师质疑的环节,以求身先士卒地为学生作出榜样,借以培养质疑精神,同时也使诗中一些比较重要的字词得以重视。

  至于学生译诗之所以采取合作的形式,不是因为这首诗很难,而是因为我想让学生获得更多说话和展现自我的机会,同时在思维的相互碰撞中取长补短。

  (五)、思考、探究、总结

  “心远地自偏”一句是这首诗的诗眼,理解了“心远”,也就懂得了这首诗歌的“真意”。因此,我设计了为什么“结庐在人境,而无车马喧”?和“心远地自偏”怎么理解的提问,渗透传授抓诗眼解古诗的方法。

  (六)、拓展延伸活动:辩论会

  语文课堂要给学生一个方向、一双翅膀和一片天空,要培养人文精神,思辨精神,提出陶渊明该不该弃官归隐?他的思想在当时有什么积极意义和消极意义?就是为了搭建这样一个平台。

  (七)、语言训练活动:缅怀先哲对对联

  没有语言训练的语文课堂是有缺憾的。对对联是古老文化传统,也是久经考验的培养语言应用能力的极佳方式。学古诗、对对联顺理成章。设计此活动,一可以培养语言应用能力;二可以怡情。

  (八)、唱诗活动、背诵、品意境。

  通过唱、背诵激发兴趣,培养爱诗情趣,既是提高语文素养的需要,也是陶冶情操、培养人文精神的需要。

  布置小作文:归去?留下?则既是培养思辨精神、人文精神,又是为了架通阅读和写作的桥梁,提高写作能力。

  本节课我的设计初衷是积极践行新课程理念,以学生为本,以活动为载体,以弘扬民族优秀文化传统、全面提高学生的语文素养、促进全体学生进步为目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的课堂。但因为才疏学浅,疏漏之处在所难免,衷心希望各位专家不吝赐教。

  饮酒陶渊明说课稿2

  一、对教材的理解

  1、先谈谈我对教材的理解

  中国的传统文学博大精深,诗歌犹如其中的一泓清泉 ,常常能给人们的心灵带来清凉的慰藉。陶渊明更是我国诗歌史上一个重要诗人。他,不仅是我国第一位田园诗人,他的诗歌更对晋以后的唐宋诗歌产生了重要的影响。而《饮酒》则是他“田园诗”中的一首很有代表性的诗作。

  这首诗表达了陶渊明归隐之后的思想,赞美田园生活的无限美好,流露出诗人融入自然的那种闲适自得的感情,同时也反映了诗人对黑暗官场的厌恶与憎恨。虽然八年级的学生对陶渊明并不陌生,但对其思想的高度,对其历史地位并不十分了解,所以利用这首古诗词的学习帮助学生加深对作者的理解。将作品与作者进行有效的整合,让学生不仅学到学习鉴赏诗歌的常见方法,而且在理解本诗丰富深刻的思想内涵的同时,体会作者积极的人生追求,正确理解诗人心志高远的精神境界,培养学生乐观向上的生活态度。

  2、教学目标以及重难点的确定

  初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”;而对诗词的学习,新课标指出:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。于是我确定本课的.教学目标以及重难点为以下几点:

  【教学目标】

  1、掌握朗读的韵律节奏,理解诗歌内容,背诵诗歌。

  2、培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。

  3、理解本诗丰富深刻的思想内涵,体会诗中作者积极的人生追求和热爱田园生活的情致。

  【教学重点】

  理解诗歌思想内涵,培养学生对古诗的阅读能力和初步鉴赏能力。

  【教学难点】

  正确理解“真意”“悠然”等词句的含义以及陶渊明的处世态度。

  二、学情分析

  八年级的学生已经学过不少古代诗词,对古诗词的格式、朗读方法有一定的认识。对本诗的作者陶渊明并不陌生,前面已经学过了陶渊明的多篇古诗文,其中有古诗《归园田居》,古文《桃花源记》,传记《五柳先生传》,对其人其诗已有了一定的了解,并且也积累了很多名句。根据学生的实际特点,在教学过程中安排学生自主质疑、合作探究,只要教师引导得法,学生领会诗歌的内涵,达到“以诗解诗,以文解文”的目的是可以实现的。

  三、教学理念:

  出于对教材以及作者陶渊明这样的理解以及学生实际,加之诗歌这种文学体裁能启发思维,开拓视野,陶冶情操。为了将这首诗讲出味道来,让学生能从多方面收获。在教学理念上我遵循以下两点:

  1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生的个性化理解。

  2、 全面提高学生的语文素养。

  四、说教法学法

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法及手段实施教学。

  1、朗读欣赏法

  2、讨论探究法

  3、情境设置法

  教学手段:以学生为主体,教师为主导,配以多媒体课件辅助教学。

  五、说教学设计

  那么,如何通过有效的方法来引导学生与作品、作者对话,以便探求诗歌的言外之味,寻求适合学生解读经典古诗词的赏读途径,我设计如下教学环节。

  一、情境导入

  教师先出示一副对联,学生很容易就能猜出这位独爱菊花的田园诗人就是陶渊明。顺势请学生交流陶渊明的相关资料,并且结合他作品中的一些语句来评价陶渊明。为了规范学生的语言表达,我给学生作如下示范并出示句式。

  这样在学生广泛交流的基础上,教师顺势导入本课的学习。

  教师:今天我们再来走近这位真正的隐士,田园诗派的开创者,晋代大诗人陶渊明,领略他给我们展示的清新世界。

  (我这样的导入,既创设了情境,又能达到温故知新的目的,为实现本节课“以诗解诗,以文解文”的目标奠定了基础,当然也激发了学生的学习兴趣。)

  二、自学生疑

  (新课标特别注重培养学生的怀疑精神,鼓励学生自主质疑。为了培养学生自主学习的意识和敢于怀疑的精神,我引导学生注意题目和诗文的联系。相信善于观察的学生很快就会发现并且提出这样的疑问:题目虽为《饮酒》,但诗文为何没有提到酒?如果学生之间能结合自己读书所得解答这一解惑更好,如果不能我会给予这样的解答:陶渊明共写《饮酒》诗20首,诗前有小序,序中说,这些诗是其“闲居寡欢”,“既醉之后”所作。《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的,但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关,而抒写的是自己的志趣。

  这首诗写田园之景,抒隐居之情,以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活和对自然风光的喜爱。

  为了深入了解关于古人的“酒文化”,我还补充这些材料:在古代酒与人关系甚密,可解忧可增兴。

  曹操 何以解忧,惟有杜康。

  李白 举杯邀明月,对影成三人。李白斗酒诗百篇。

  杜甫 白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡。

  王维 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

  陶亦自云:性嗜酒,造饮辄尽,期在必醉。

  俗语:酒后吐真言,我们来看看陶渊明的真言。

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