2017年高考语文古诗词鉴赏必考知识点

时间:2021-08-31

  高考语文诗词鉴赏是高考生复习的重点,也是难点。以下是小编分享的2017年高考语文古诗词鉴赏必考知识点,欢迎大家阅读!

2017年高考语文古诗词鉴赏必考知识点

  ❶诗歌分类

  体裁――――古体诗、近体诗(绝句、律诗)

  题材内容――山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗

  表达方式――抒情诗、叙事诗、哲理诗

  每句字数――五言诗、七言诗、杂言诗

  写作风格――豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……)

  ❷常用鉴赏术语

  表达方式――抒情、描写(人、物、景)、叙述、议论

  修辞手法――比(喻)、夸张、借代、对比、对偶、拟人、用典、化用、铺陈

  表现手法――比喻、起兴、对比、讽刺、正衬、反衬、象征、想象、联想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今对比、以动衬静、动静相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义

  绘景角度――天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外

  ❸常考意境(主旨)

  秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去

  不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情

  历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦

  向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园生活、闲情逸趣

  追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚友情、甜蜜爱情

  感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意

  壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻)

  意境之大小――国家大于个人;悲壮大于悲惨

  ❹诗歌的表现手法鉴赏

  ●直接抒情

  即不借外物、掩饰,直陈自己的喜怒哀乐。

  ●间接抒情

  即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感,披露心迹。

  ●借景抒情

  古代诗词中,有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义,如柳象征离别,梅象征高洁,月象征团聚,雁象征音信等等。诗人们在描绘这些景物的同时,往往也寄寓了某种情怀。

  ●融情于景

  即诗人提笔之际内心已有既定的情感活动,将情感含蓄于笔下的景物之中,让读者去感受、体会。

  ●因情造景

  诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见,而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘,可称之为“因情造景”。

  ●虚实相生

  ●托物言志

  借物喻人,借物(事)喻()理,是咏物诗的重要手法。

  ●借古讽今、怀古伤情

  ●比喻

  ●夸张

  夸张是指夸大或缩小事物原有的形态、规模、程度,以增强诗歌的主观感情色彩。(李白常用夸张)

  ●象征

  象征是指通过具体形象以表现与之相近似的思想情感。

  ●用典

  运用典故来抒情言志、表明心迹。

  ●对比

  对比就是使对比的双方的特征更加鲜明,如黑与白的对比,生与死的对比,对与错的对比,动与静的对比,通过鲜明的对比来强调、揭示某一种现象,阐释某一个道理。

  ●反衬

  “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“林静”,以“鸟鸣”衬“山幽”。与对比相比,不难看出反衬是以相反的一方写另一方,“牺牲”相反的一方来突出另一方,如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;对比却不具备这样的特质,对比双方不存在谁为谁服务的问题,而是双方都为某一个目标服务。

  ●正衬(烘托)

  是绿叶对牡丹的衬托,是云彩对明月的烘托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的喜爱,烘托自己对梅花的喜爱。正衬与反衬的性质一样,只是正衬的陪衬者与被衬者取同一“立场”,反衬的陪衬者与被衬者取相反“立场”。

  ●化用

  诗词的诗句是由前人的诗句变化而来。如王实甫《牡丹亭·长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”,就是化用了白居易琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”。

  ●借代

  较普遍的技巧。

  如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“朱门酒肉臭,路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门,这里代指权贵豪门之家;“丝竹”,“丝”本指琴瑟一类的弦乐器,“竹”本批箫笛一类的管乐器,这里“丝竹”一起代指音乐。

  ●通感

  一种特殊的比喻。

  “通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声低沉(“弦凝绝”),传达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”,突出梅香的清淡、时断时续。

  ●互文

  一种特殊的省字法,使诗句更精练。

  如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》),实际是说“秦汉时明月秦汉时关”,即古时的明月,古时的关;“秦”字后省去了“汉”,“汉”字前省去了“秦”,不仅语言精练,而且给读者一种时空阔大之感。“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”(《古诗十九首·迢迢牵牛星》),实际上是说“迢迢皎皎牵牛星,皎皎迢迢河汉女”。“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”(《木兰辞》),实际上说“雄兔脚扑朔眼迷离,雌兔眼迷离脚扑朔”,所以两兔在地上跑时很难分辨出谁雄谁雌。

  ❺诗歌的意象鉴赏

  ▲雨

  愁思,是古典诗歌中雨意象的主要含义。这主要是因为绵绵雨丝常常能引起诗人的情感共鸣,便常用这一意象来写心中的不尽愁思。借助具体雨意象与抽象的心理活动建立起了一种特殊的联系,传达出了诗人的或离别之绪、或思念之情、或厌倦之心、或悔恨之意、或国破家亡之痛。

  “君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”(李商隐《夜雨寄北》

  “秦地故人成远梦,楚天凉雨在孤舟”(李端《宿淮浦忆司空文明》)

  但有时,雨意象也传达出一种温润与暖意。

  “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声”(《春夜喜雨》)

  “叶上初阳干宿雨,水面清园,一一风荷举”(周邦彦《苏幕遮》)。但总的说,雨意象以表达愁思为主。

  ▲水

  雨意象传达的主要是愁思,水意象传达的主要是被阻隔的无奈。

  “迢迢牵牛星,皎皎河汉女。……河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”相距并不遥远,但因不可逾越的水的阻隔,只能留下地老天荒般的大遗恨。

  “蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阴且长;溯游从之,宛在水中央。”无论你怎么努力,眼前的美好,都会因水的阻隔而变得可望不可及。

  与阻隔的无奈相反,水意象有时又是传达离愁、思念之类情感的媒介。

  “去年下扬州,相送黄鹤楼。眼看帆去远,心逐江水流。”(李白《江夏行》)“心逐江水流”,茫茫江水正是无限离别之情的生动写照。

  “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人·春花秋月何时了》)向东滚滚流去的春水正是不尽愁恨的传神写照。

  ▲青山

  青山意象是古典诗歌中的一个重要意象,无数的诗人对此倾注了自己的深情。大致而言,青山意象有下面几种意义。

  象征故乡,栖息身心。

  “无穷芳草色,何处故山青。”(齐己《送休师归长沙宁觐》)“他乡生白发,旧国见青山。”(司空曙《贼平后关人北归》)“行人无限秋风思,隔水青山似故乡。”(戴叔伦《题稚川山水》)