《三字经》教学案例

时间:2021-08-31

  ( 教学内容:昔孟母,择邻处。子不学,断机杼。窦燕山,有义方。教五子,名俱扬。)

  一、教学目标

  1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。

  2、引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。

  二、教学重点 正确、流利地朗读原文,熟读成诵。

  三、教学难点 体会原文的含义,感受到只有好的教育方法,才能让子女成才的深刻意义。

  四、教学准备 《三字经故事,原文释义。

  五、教学模式 三个版块:(一)故事激趣 (二)诵读感悟(三) 拓展升华。

  六、教学流程

  (一)故事激趣

  同学们,你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? 那么,你们想不想听老师讲一讲呢?听了这个故事,你想到了什么?过渡新授:这个故事,就来自今天我们所要学习的《三字经》,让我们一起来读 一读原文。

  (二)、诵读感悟

  1.朗读原文,读通读顺。

  (1)师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音,尤其是平翘舌的读音。

  (2)学生自由读,要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多读几遍。

  (3)同桌互读,要求:及时正音,把原文读通顺读流利。

  (4)指读,随时正音。

  (5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。

  (6)开火车读,看哪列火车看的又快又准。

  2、诵读原文,读出节奏韵律。

  (1)读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读磁带。)

  (2)试着自己读一读。

  (3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

  (4)拍手打节奏,齐声背诵。

  3、质疑释义。

  (1)同学们,真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂 了什么?还有什么不懂的地方?

  (2)在汇报中质疑中,体会原文的含义。

  (3)你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!

  (4)小结,可见,好的教育方法,对我们的成长是多么的有利啊!

  (三)拓展升华

  1、在生活中,你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。 (启示思维,当你长时间看电视时,当你早上不爱起床时,当你和小朋友生气时,当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)

  2、假如,你的爸爸妈妈此时就在你的眼前,你想对他说什么? 相信,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才!