作为一名教师，我常常被学生的一些细小的行为动作所感动。因为从这些细小的行为动作中可以看出90后的学生那颗关爱他人的心，那种助人为乐的品格。

　　去年冬天的一个晚上，下晚自习了，我批改完作文后回宿舍休息。此时教室和走廊的灯都关了，一片漆黑。我又没有带灯，只好靠手机那微弱的光照明。正当我要下一段阶梯时，一位走在我前面约10米远，打着手电筒的学生，不知何故回了头发现了我。他赶忙跑回来用手电照着我。在手电强光的照耀下，我很快下了台阶，连声说“谢谢，谢谢!”。一丝感动，一阵暖意涌上心头。

　　不久前的一个课间休息时，我去上厕所，路上邻班的一个女生和我打招呼后突然问：“老师，您的下巴怎么破啦？”我说“没关系，早上剃须时不小心划的”。当我们各自离开后，那女生又回过头来喊道：“老师，等一等！”我停住脚步，她追上我，塞给我两片创可贴“老师，您把它贴上吧！”我接过创可贴连声道谢。被学生所关爱的温暖，只有亲身经历过的人才能体会到。

　　新学期开学报到的第一天的上午，我在一个大教室负责发放学生的生活用品，无意间，发现远处一位走路一瘸一瘸的家长领着两个学生向生活用品发放处走来。两个学生每人都提着一个很沉的行李包，而那位家长却空着手。当他们来到我这儿，两个学生都放下行李时，那位家长向其中的一位学生连声说：“谢谢你，谢谢你！”，只见这位同学一边擦着脸上的汗珠，一边羞涩的说 ：“不用客气，这是我应该做的”，此时我已弄明白是怎么回事了。看到这一幕，我怎能不感到高兴。

　　其实，只要你留心，校园里像这样的场景每天都会看到。虽然这些都是小事，有的甚至微不足道，但它们切切是我们当老师的要善于发现的，学生身上的闪光点，我们只有善于发现学生的这些闪光点，才能将这些闪光点发扬光大。我们常常教育学生要怀有一颗感恩的心，那我们自己就应该怀有一颗感恩的心。在课堂上，我经常向学生讲述这些难忘的瞬间,让每一个学生都具有一颗关爱他人的心，一种助人为乐的品格。