直尺分家散文

时间:2021-08-31

  下午还没上课,一个同学慌慌张张地跑进办公室对我说:“老师,直尺分家了,你快去看看。”我听了很纳闷:你说什么?直尺怎么会分家呢?他说:“老师,我给你开了个玩笑,我是说直尺断了。”我这才舒了口气。我接着问:“怎么回事?”他说:“具体情况我也不清楚,我只看到小刚把直尺弄断了。”

直尺分家散文

  要是以前发生这种事,我会气急败坏地把那个同学找来一顿乱批,并且给他冠之以“损害公物的罪责”,然后责成他另买一把新的直尺赔偿。

  可是现在的我,自从接触了心理学,我已经发生了很大的翻转,也学会了换位思考。这时我更多的是想到那个把直尺弄断了的小刚,这时他心里更多的是害怕,是自责。他一定害怕老师批评他,也更害怕老师把这件事告诉家长。

  于是我让其他同学通知小刚来我办公室一趟。沮丧的他迈着沉重的步子来到我的办公室,一进门就对我说:“老师,我错了,我不是故意弄折的,我再赔一把吧,你别告诉我爸爸妈妈,老师我求求你了。”听到他这样说,我心里酸酸的。我就问他:“孩子,老师很能理解你此刻的心情,你能给老师具体说一说是怎么回事吗?”他说:“老师,中午他们几个出黑板报的同学,用完了直尺,就把直尺随手放在了我的桌子旁边,我一搬桌子,直尺掉下去了,由于同桌的桌子是由两张小桌拼在一起的,直尺卡在了两张桌子之间,我想把它拿出来,当快拿出来的时候,我的手一不小心往桌子上一按,把直尺掰断了,他们都认为我是故意掰断的,我怎么解释他们都不相信,老师我真不是故意的,老师,请你相信我。”

  听到他诚挚的话语,我暗自庆幸:最起码,此刻我没有生气,没有着急,没有让他看到老师的发狂。老师的态度,老师的做法让他有机会把真实情况呈现出来。

  于是我对他说:“孩子,老师相信你刚才说的都是事实,同学们不相信你,不理解你,你心里难受,老师也能理解。那接下来你会怎么做呢?”他犹豫了良久,说:“老师,我也不知道怎么办?”是呀,毕竟他只有八岁,第一次遇到这种事,不知怎么处理也很正常。于是我对他说:“孩子,没事了,你回教室吧,有什么事再来找我,好吗?”他说:“行吧。”

  我以为这事就这么过去了。可是下午放学后他又跑进我办公室,对我说:“老师,你看我这个办法行吗?”我说:“那你说说吧。”他说:“老师,那把直尺虽然不是我故意掰断的,但也是我不小心弄折的,我用我的压岁钱再买一把,然后我把事情的经过写下来,班会的时候我读给大家听,老师,你说行吗?”听到他这么说,我很欣慰,这件小小的事,让这位学生成长了。我欣喜地说:“孩子,你真了不起。”

  直尺“分家”这场风波就这样平息了。