谭泓《媒介素养教育》阅读答案

时间:2021-08-31

谭泓《媒介素养教育》阅读答案

  试题内容:

  二、(9分,每小题3分)

  阅读下面的文字,完成6~8题。

  当前,我国有2100多种报纸、9400多种杂志,数以千计的广播频率、电视频道和每年数以万计新增的图书和电子出版物,特别是异军突起的互联网,截止到2014年6月,我国网民规模已达6.32亿。面对市场经济条件下媒体的商业化运行,面对媒介数量的高速增长和传媒信息内容的无限量增加,如何引导或创造条件使公众科学、理性地接触和使用媒介,就成为一个现实问题。媒介素养教育因此提上日程。

  所谓媒介素养,就是指人们对于媒介信息的选择、理解、质疑、评估的能力,以及制作和生产媒介信息的能力。媒介素养教育旨在培养人们对媒体本质、媒体常用的手段以及这些手段所产生的效应的认知力和判断力,使人们既了解媒体自身如何运作、媒体如何构架现实,也知道怎样制作传媒作品与媒介信息。

  国际上许多国家如英国、加拿大、澳洲等,早已把媒介教育纳入正规教育体系中,例如,新西兰的学生在五年级课程中就已加入媒介素养的培训,日本文部科学省于2001年在中小学与高中设立的“综合教育”科目中纳入了媒介素养。然而,对我国公民而言,媒介素养还是一个较为陌生的名词,面对形形色色传媒的重重包围、面对汹涌澎湃的信息浪潮冲击,在强调“媒体传播要坚持正确导向,唱响主旋律”的同时,也必须加强国民的媒介素养教育。

  首先,传媒应充分利用自身优势对公众进行媒介素养教育,帮助群众增进对周围世界的了解,特别应重视正确、理性地分析和认知客观事物的方法的教育,使公众做个既有责任心又有批判能力的公民。其次,要使社会成员也对传媒的职业规范有充分的了解,帮助群众形成对媒体的正确认知,比如,传媒的信息怎样采集又如何制作和传播、传媒的公益性和商业性应否分开又如何区分,从而增强社会公众对传媒信息及传播方式的判断能力,学会选择、识别良莠,形成拒斥不健康的媒体信息的自觉。再次,要加强媒介素养教育的社会组织建设,美国有旧金山的“媒介素养教育方略”、洛杉矶的“媒介素养教育中心”等传媒教育组织,智利有“教育普及中心”、“文化、艺术表达与研究中心”等组织,日本在20世纪70年代中期就成立了“儿童与公民电视论坛”等民间组织。这些组织以筹办会议、组织专题研究等形式大力倡导传媒教育,值得我们充分借鉴。

  在媒介素养教育的推广中,还应尽快将其纳入正规教育体系。国外的媒介素养教育较为重视在未成年人中的推广,以系统化的课程或训练,培养青少年的媒介批判意识,使其能够辨别和抵御大众传媒的不良影响,成长为拥有媒体智慧的人。当前,我国中小学虽然开设了媒体课程,但主要侧重于多媒体网络技术的应用,较为忽视关于各类现代媒体信息的接受、鉴别能力的培养。青少年好奇心强、求知欲旺,人生价值观还未完全形成,将内涵更为全面的媒介素养教育纳入正规教育体系之中,对于青少年学生的健康成长将起到积极的促进作用。

  (选自谭泓《媒介素养教育》,有删改)

  6.下列关于“媒介素养教育”的理解,不正确的一项是

  A.市场经济条件下,媒体走向商业化运行,媒介数量高速增长,媒介素养教育意在引导人们科学、理性地接触和使用媒介。

  B.媒介素养教育不仅培养人们选择、理解、质疑、评估媒介信息的能力,而且包括制作、生产媒介信息的能力培养。

  C.媒介素养教育旨在培养媒体自身运作、构架现实的能力,以及制作传媒作品与媒介信息的能力。

  D.媒介素养教育在我国还处于尚未起步的阶段,而在国外许多国家早已将其纳入正规教育体系中。

  7.下列不属于“推广媒介素养教育”的'途径的一项是

  A.传媒要充分发挥自身优势,对公众进行正确、理性分析和认知客观事物的方法的教育,帮助公民成为既有责任心又有批判力的人。

  B.帮助公众了解传媒的职业规范和一些基本常识,增强人们对传媒信息及传播方式的判断能力。

  C.学习别国的经验,加强媒介素养教育的社会组织建设,通过筹办会议、组织专题研究等形式倡导传媒教育。

  D.在中小学开设媒体课程,以系统化的课程或训练,加强多媒体网络技术的应用指导,成长为拥有媒体智慧的人。

  8.下列表述不符合原文意思的一项是

  A.传媒信息内容的无限量增加,必然导致公众对媒介信息失去科学、理性的判断,因而加强媒介素养教育刻不容缓。

  B.具有媒介素养的人,往往能够对繁杂的媒介信息作出合理的选择与评估,能自觉拒斥不健康的媒体信息。

  C.国外许多国家不仅注重在学校中渗透媒介素养教育,而且会通过社会组织来进行培训,这些做法值得我们学习。

  D.青少年正处于好奇心强、求知欲旺的阶段,忽视媒介素养教育可能会影响其对大众传媒的正确判断,影响其健康成长。

  试题答案:

  二、(9分)

  6.C(张冠李戴。媒介素养教育培养的对象是公众,而非媒体。)

  7.D(“加强多媒体网络技术的应用指导”不属于推广媒介素养教育内容)

  8.A(错在“必然导致”,说法过于绝对,强加因果。)

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