笋芽儿课文的主要内容

时间:2021-08-31

  笋是竹子初从土里长出的嫩芽,味鲜美,可以做菜。这是小编为大家带来的笋芽儿课文的主要内容,希望能帮助到大家。

  笋芽儿课文的主要内容

  沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

  笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

  轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

  笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。

  妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“千万别着凉。”

  笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿,开展看着那儿,怎么也看不够,她高兴地说:“多美的春光啊!我要快快长大!”

  春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她,温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服,长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”

  笋芽儿的教学教案

  教学目标

  1、会认14个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  教学重点 学会本课生字新词,让学生练习有感情地朗读课文。

  教学难点 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神

  2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容

  教具准备 生字卡片;笋芽儿、竹子的音像资料或图片。

  导   学   过   程 二 次 备 课

  预习提纲

  1、自由读课文,自主学习课文中的字词。

  2、认真读课文,你读懂了什么,不明白的地方多读几遍或做上记号。

  第一课时

  一、猜谜语,导入新课:

  1、 谜语导入。“小时层层包 ,大时节节高 ,初生当菜吃 ,长

  大成材料”猜猜看这是什么?(笋)见过吗?(出示笋的图片)。

  竹子小的时候就是——笋 (出示生字卡片”笋”)

  笋再小一点的时候,我们就把他们叫做——笋芽儿(课件:笋芽的

  的图片)

  2、谁来跟它打个招呼?(笋芽儿非常可爱,我们可以把儿字读得再

  轻一点,这样就显得特别亲切,我们一起来叫他一声吧!)板书课题。

  3、“笋芽儿”的名字你会写吗?(课件 笋芽两个字 变红)

  4、学生书写,教师巡回指导。

  二、创设情境,初读感知

  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  4、检查初读效果:

  三、自主识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  生字正音:出示:唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪(小老师领读—开火车读——扩词读)。

  词语正音:呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润    山冈 自豪    抚摸 (小组轮流读,男女声轮流读)。

  3、全班交流识字方法。

  师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?

  (引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。)

  四、再读课文,纠正字音

  1、指名分段读课文,注意读准字音。

  2、师生交流:请学生说一说都有谁帮助笋芽儿成长?在长大的过程中她有什么收获?

  五、指导写字

  1、出示要写的字:轰、冈、喊”等九个字。学生认读,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,重点指导写喊:“口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  4、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

  第二课时

  一、复习导入

  出示词语,开小火车认读 :呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上

  唠叨 辫子 滋润

  二、细读课文 朗读感悟

  1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,多么奇妙啊!她

  是怎样长成一株健壮的竹子的呢?请同学们带着问题再读课文,边读边标划有关的语句。

  2、师生交流:根据学生的回答,教师适时出示语段

  (1)

  春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的'笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”

  笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四

  周仍然是一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我呀?”

  春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去呼唤笋芽儿,她是怎样呼唤笋芽儿的? 请你学着春雨姑娘的样子读一读。(自由练习读——个别读)

  笋芽儿在春雨姑娘的呼唤声中醒来了,谁来读读笋芽儿?(抓住揉、伸、看、说指导朗读)                                               (2)分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读 。

  3、在大家的关心下笋芽儿终于钻出了地面,她睁开眼睛一看,她看到了什么呢?出示语段“啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界,一个美丽的世界。(课件展示美丽世界) 小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界,她的心情怎样?把自己的体会读出来吧!

  4、从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大,瞧,她真得长大了!(出示竹子图)这是一株怎样的竹子?(笔直,健壮,高大) 笋芽儿终于长成健壮的竹子,如果你是笋芽儿,你的心情会怎么样?(出示:“她站在……我长大啦!”学生自由交流,练习朗读,重点指导读好“自豪”之情。)

  三、分角色朗读课文

  因为大家的帮助,因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长,成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话,再读一读。(分角色练习朗读)

  四、课堂拓展

  1、讨论交流,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱呢?

  2、了解交流笋和竹子的相关知识。

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